400-688-0112
在上海第三學(xué)堂的成長規(guī)劃課程體系中,我們采用分階段培養(yǎng)模式,通過認(rèn)知重構(gòu)、行為引導(dǎo)、價值觀塑造三大維度,幫助青少年建立可持續(xù)的自我發(fā)展機制。
教學(xué)階段 | 培養(yǎng)重點 | 課程形式 |
---|---|---|
基礎(chǔ)構(gòu)建期 | 認(rèn)知模式調(diào)整 | 情景模擬訓(xùn)練 |
能力發(fā)展期 | 行為習(xí)慣養(yǎng)成 | 小組協(xié)作項目 |
綜合提升期 | 價值觀內(nèi)化 | 社會實踐課題 |
作為家庭教育規(guī)劃體系創(chuàng)立者,翟老師獨創(chuàng)的"三維成長模型"已幫助數(shù)千家庭建立科學(xué)的教養(yǎng)體系。其著作《教育規(guī)劃指南》融合東西方教育理念,構(gòu)建出適合中國青少年的成長路徑。
實體課堂與在線平臺協(xié)同運作,建立完整的學(xué)習(xí)跟蹤系統(tǒng),通過數(shù)據(jù)化分析實時調(diào)整教學(xué)策略。
每年投入數(shù)百萬研發(fā)經(jīng)費,確保課程體系持續(xù)迭代更新,將最新教育研究成果轉(zhuǎn)化為實用教學(xué)模塊。
為每位學(xué)員建立專屬發(fā)展檔案,通過動態(tài)評估系統(tǒng)持續(xù)跟蹤成長軌跡,定期生成專業(yè)發(fā)展建議報告。