400-688-0112
針對小學(xué)初級階段語言敏感期特點(diǎn),第三學(xué)堂研發(fā)團(tuán)隊(duì)特別設(shè)計(jì)符合兒童認(rèn)知規(guī)律的英語啟蒙體系。課程涵蓋26個字母認(rèn)知、基礎(chǔ)會話訓(xùn)練、英文兒歌學(xué)唱三大核心模塊,每課時設(shè)置明確的能力培養(yǎng)目標(biāo)。
教學(xué)模塊 | 教學(xué)內(nèi)容 | 能力培養(yǎng) |
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字母認(rèn)知 | 立體字母卡互動教學(xué) | 字形辨識能力 |
情景對話 | 生活場景角色扮演 | 口語表達(dá)能力 |
韻律啟蒙 | 經(jīng)典英文童謠教唱 | 語音敏感度培養(yǎng) |
主講教師肖子伊擁有6年低齡段英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn),其獨(dú)創(chuàng)的"TPR全身反應(yīng)教學(xué)法"在2023年上海市基礎(chǔ)教育創(chuàng)新案例評選中獲得教學(xué)成果一等獎。課堂中善于運(yùn)用夸張的肢體語言和豐富的面部表情,將26個字母的教學(xué)轉(zhuǎn)化為趣味互動游戲。
課程采用螺旋式上升的知識架構(gòu),前4次課重點(diǎn)建立字母與發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系,中間5次課強(qiáng)化日常用語的實(shí)際應(yīng)用,最后3次課進(jìn)行綜合能力提升。每3次課設(shè)置階段性成果展示環(huán)節(jié),家長可通過課堂觀察了解孩子進(jìn)步軌跡。
第六次課程設(shè)計(jì)"超市小管家"情境模擬:學(xué)生通過角色扮演完成商品詢價、購物結(jié)算等英語對話實(shí)踐,將語言學(xué)習(xí)融入生活場景,有效提升學(xué)習(xí)遷移能力。
采用雙維度學(xué)習(xí)評估系統(tǒng),既關(guān)注階段性測試成績,更重視課堂參與度、學(xué)習(xí)興趣等過程性指標(biāo)。建立每位學(xué)員的個性化成長檔案,定期生成學(xué)習(xí)分析報(bào)告,為家長提供針對性的家庭輔導(dǎo)建議。