青少年成長(zhǎng)必修課:解密動(dòng)力成長(zhǎng)團(tuán)核心價(jià)值
課程核心定位
作為國(guó)內(nèi)首屈一指的青少年情商培育項(xiàng)目,齙牙兔教育研發(fā)的暑期集訓(xùn)方案深度整合美國(guó)SEL社會(huì)情感學(xué)習(xí)框架,針對(duì)初中階段(13-16歲)學(xué)生特有的發(fā)展需求,構(gòu)建起包含三大模塊的成長(zhǎng)體系:
能力維度 | 培養(yǎng)目標(biāo) | 教學(xué)方法 |
自我認(rèn)知 | 價(jià)值觀建立、優(yōu)勢(shì)挖掘 | 心理沙盤、情景模擬 |
情緒管理 | 壓力緩解、焦慮疏導(dǎo) | 正念訓(xùn)練、角色扮演 |
社會(huì)技能 | 團(tuán)隊(duì)協(xié)作、沖突解決 | 戶外拓展、項(xiàng)目實(shí)踐 |
典型學(xué)員畫像
- ? 長(zhǎng)時(shí)間沉迷虛擬世界的網(wǎng)絡(luò)依賴者
- ? 面臨升學(xué)壓力的焦慮型學(xué)習(xí)者
- ? 缺乏時(shí)間管理能力的拖延癥群體
- ? 存在社交障礙的青春期少年
- ? 自我認(rèn)知模糊的目標(biāo)缺失者
教學(xué)成果實(shí)證
認(rèn)知層面提升
通過(guò)MBTI性格測(cè)試與霍蘭德職業(yè)測(cè)評(píng)工具,學(xué)員能清晰認(rèn)知個(gè)人興趣矩陣與能力圖譜,建立符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略。
行為模式優(yōu)化
引入GTD時(shí)間管理法,結(jié)合番茄工作鐘實(shí)踐,有效改善62%學(xué)員的作業(yè)拖延問(wèn)題,時(shí)間利用率提升3倍以上。
創(chuàng)新教學(xué)模式
采用8-10人小班制團(tuán)體動(dòng)力學(xué)模式,設(shè)置三大特色教學(xué)場(chǎng)景:
- 情境模擬實(shí)驗(yàn)室 - 還原真實(shí)社交沖突場(chǎng)景
- 戶外挑戰(zhàn)營(yíng)地 - 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
- 心理劇場(chǎng) - 提升情緒表達(dá)能力
每期課程包含128課時(shí)系統(tǒng)訓(xùn)練,配置雙導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)(專業(yè)心理咨詢師+教育規(guī)劃師)。