針對18-36個月嬰幼兒設計的階段性成長課程，通過系統(tǒng)化的教學模塊設置，幫助幼兒在200余個生活場景中建立基礎生存技能。課程采用五維能力評估體系，每月進行教學效果追蹤，確保每個成長階段目標的達成。
| 發(fā)展階段 | 核心能力培養(yǎng) | 教學方法 | 典型課堂活動 |
|---|---|---|---|
| 18-24個月 | 感官認知發(fā)展 | 多模態(tài)刺激教學 | 物品歸位游戲 |
| 24-30個月 | 行為邏輯構(gòu)建 | 任務鏈分解教學 | 餐前準備模擬 |
| 30-36個月 | 自主決策能力 | 情景選擇教學法 | 衣物搭配實踐 |
在此黃金啟蒙階段，教學重點在于建立基本物品認知體系。通過設計打掃衛(wèi)生觀察、植物生長追蹤等主題活動，激發(fā)幼兒探索欲望。課程采用"觀察-模仿-反饋"三步教學法，配備安全環(huán)保的仿真教具，幫助幼兒理解簡單的生活現(xiàn)象。
當幼兒進入行為敏感期，課程著重培養(yǎng)完整事務處理能力。通過餐具清洗流程演練、寢具整理挑戰(zhàn)等活動，采用任務分解教學策略。教師會示范標準操作流程后，引導幼兒進行分步實踐，并給予即時正向反饋。
針對即將進入幼兒園的幼兒，課程設置強調(diào)自我管理能力培養(yǎng)。通過建立個人物品管理箱、設計每周膳食計劃表等實踐活動，采用選擇教學法。教師會提供多個合規(guī)選項，引導幼兒根據(jù)實際情況做出適宜選擇，培養(yǎng)初步的決策能力。
