在兒童早期教育領(lǐng)域，體智能協(xié)調(diào)發(fā)展已成為現(xiàn)代早教的核心課題。上海搖籃兔教育中心針對0-36個(gè)月嬰幼兒設(shè)計(jì)的體智課程，采用分段式進(jìn)階教學(xué)法，將成長關(guān)鍵期細(xì)分為六個(gè)教學(xué)階段。
| 月齡階段 | 課程重點(diǎn) | 能力培養(yǎng) |
|---|---|---|
| H1 0-6月 | 觸覺喚醒訓(xùn)練 | 基礎(chǔ)反射建立 |
| H2 6-12月 | 位移技能開發(fā) | 空間感知培養(yǎng) |
| H3 12-18月 | 平衡協(xié)調(diào)訓(xùn)練 | 肢體控制能力 |
| H4 18-24月 | 運(yùn)動(dòng)模式建立 | 動(dòng)作序列記憶 |
| H5 24-30月 | 綜合體能提升 | 運(yùn)動(dòng)策略形成 |
| H6 30-36月 | 團(tuán)隊(duì)協(xié)作啟蒙 | 社交能力發(fā)展 |
1. 教具生活化原則：運(yùn)用日常物品創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將礦泉水瓶改造為平衡訓(xùn)練器，毛巾變化為觸覺刺激工具，實(shí)現(xiàn)家庭教育場景延伸。
2. 雙軌評估系統(tǒng)：每季度進(jìn)行體適能發(fā)展測評（PDMS-2量表）和認(rèn)知行為觀察（CBRS量表），生成個(gè)性化成長報(bào)告。
3. 動(dòng)靜交替模式：45分鐘課程包含3次活動(dòng)轉(zhuǎn)換，遵循嬰幼兒注意力集中規(guī)律，保持學(xué)習(xí)新鮮感。
在H2階段（6-12月），課程重點(diǎn)發(fā)展嬰兒的位移能力。通過斜坡爬行訓(xùn)練增強(qiáng)四肢協(xié)調(diào)性，利用聲光玩具引導(dǎo)定向移動(dòng)，配合親子互動(dòng)游戲培養(yǎng)空間感知能力。
H4階段（18-24月）引入情景模擬教學(xué)，設(shè)置"森林探險(xiǎn)"主題課程。幼兒需完成跨障礙行走、物品搬運(yùn)等任務(wù)，在游戲化場景中建立基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)模式。
高階課程（30-36月）強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識培養(yǎng)，通過小組接力賽、合作搭建等活動(dòng)，在體能訓(xùn)練中滲透社交禮儀和團(tuán)隊(duì)協(xié)作理念。
1. 師資認(rèn)證：所有教師持有PEPC嬰幼兒運(yùn)動(dòng)教練認(rèn)證，每季度參加感覺統(tǒng)合專題培訓(xùn)
2. 環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)：教室空氣質(zhì)量管理達(dá)GB/T 18883-2002標(biāo)準(zhǔn)，地面采用TUV認(rèn)證防護(hù)材料
3. 課程更新：每半年根據(jù)《國民體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)（幼兒部分）》調(diào)整訓(xùn)練方案
