上海早教愛(ài)樂(lè)音樂(lè)課程培訓(xùn)

上課地點(diǎn)：東方中心

成交/評(píng)價(jià)：

聯(lián)系電話： 400-688-0112

上海早教愛(ài)樂(lè)音樂(lè)課程培訓(xùn)課程詳情

愛(ài)樂(lè)課程采用階梯式音樂(lè)啟蒙體系，通過(guò)情景化教學(xué)模式引導(dǎo)幼兒建立基礎(chǔ)樂(lè)理認(rèn)知。課程設(shè)計(jì)涵蓋節(jié)奏感知、形體表達(dá)、樂(lè)器認(rèn)知等多個(gè)維度，在互動(dòng)游戲中完成音樂(lè)素養(yǎng)的階梯式培養(yǎng)。

課程模塊詳解

序號(hào)	課程單元	教學(xué)目標(biāo)解析
1	《一起唱哈羅》問(wèn)候歌	創(chuàng)設(shè)社交場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒進(jìn)行問(wèn)候互動(dòng)，通過(guò)旋律改編培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在動(dòng)作創(chuàng)編中提升肢體協(xié)調(diào)性
2	《太陽(yáng)咪咪笑》游走訓(xùn)練	結(jié)合自然現(xiàn)象開展角色扮演，通過(guò)動(dòng)物模仿游戲開發(fā)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，在音樂(lè)律動(dòng)中建立空間方位概念
3	手鼓節(jié)奏玩奏	引入新疆民族音樂(lè)元素，通過(guò)多聲部合奏培養(yǎng)協(xié)作能力，在節(jié)拍訓(xùn)練中提升聽覺(jué)敏感度
4	復(fù)合節(jié)奏訓(xùn)練	采用XXX\|XXX\|X.XXX\|XXXX復(fù)合節(jié)奏型，通過(guò)身體打擊樂(lè)開發(fā)左右腦協(xié)調(diào)，建立基礎(chǔ)樂(lè)理認(rèn)知框架
5	晝夜感知訓(xùn)練	通過(guò)太陽(yáng)/月亮主題音樂(lè)對(duì)比，建立時(shí)間概念認(rèn)知，在集體舞編排中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)
6	經(jīng)典舞曲賞析	選用《匈牙利舞曲第五號(hào)》培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力，通過(guò)親子互動(dòng)模式增強(qiáng)情感聯(lián)結(jié)
7	彈躍節(jié)奏訓(xùn)練	結(jié)合童謠開展節(jié)拍對(duì)應(yīng)練習(xí)，在親子互動(dòng)中強(qiáng)化前庭覺(jué)發(fā)展，提升平衡協(xié)調(diào)能力
8	精細(xì)動(dòng)作開發(fā)	通過(guò)《小手爬》手指游戲鍛煉小肌肉群，配合旋律進(jìn)行觸覺(jué)刺激，提升手眼協(xié)調(diào)精準(zhǔn)度
9	舒緩放松模塊	運(yùn)用搖籃曲式音樂(lè)進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，通過(guò)親子搖擺建立安全感，完成課程內(nèi)容的情感內(nèi)化
10	儀式化結(jié)束環(huán)節(jié)	采用雙語(yǔ)告別歌曲鞏固學(xué)習(xí)成果，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)束流程培養(yǎng)幼兒的時(shí)間秩序感

教學(xué)體系三大特色

課程采用三階段進(jìn)階設(shè)計(jì)：感知期（0-2歲）側(cè)重聲音敏感度培養(yǎng)，表現(xiàn)期（2-4歲）強(qiáng)化節(jié)奏把控能力，創(chuàng)造期（4-6歲）注重音樂(lè)表達(dá)能力開發(fā)。每節(jié)課包含熱身、主體、放松標(biāo)準(zhǔn)模塊，確保教學(xué)效果的可控性。

教學(xué)設(shè)備選用德國(guó)原裝奧爾夫樂(lè)器，配合自主研發(fā)的聲光教具系統(tǒng)。師資團(tuán)隊(duì)均持有中央音樂(lè)學(xué)院早期音樂(lè)教育認(rèn)證，定期開展國(guó)際奧爾夫教學(xué)法研討。