| 教學(xué)階段 | 核心內(nèi)容 | 能力產(chǎn)出 |
|---|---|---|
| 基礎(chǔ)能力構(gòu)建 | 非語言觀察技術(shù) 情緒辨識(shí)訓(xùn)練 傾聽響應(yīng)模式 | 建立專業(yè)會(huì)談基礎(chǔ) 掌握初層次同理 |
| 技術(shù)精進(jìn)階段 | 個(gè)案概念化 介入策略選擇 家庭作業(yè)設(shè)計(jì) | 形成系統(tǒng)干預(yù)方案 提升個(gè)案處理效率 |
| 綜合應(yīng)用實(shí)踐 | 危機(jī)干預(yù)模擬 跨案例分析 督導(dǎo)反饋機(jī)制 | 強(qiáng)化復(fù)雜情境應(yīng)對(duì) 完善專業(yè)服務(wù)流程 |
采用三階段螺旋式教學(xué)法:理論解析→技巧演示→實(shí)景演練的循環(huán)模式,確保知識(shí)轉(zhuǎn)化效率。每單元設(shè)置典型個(gè)案分析,學(xué)員通過分組討論形成干預(yù)方案,導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)并提供改進(jìn)建議。