在包玉剛實驗學(xué)校的教育生態(tài)中，知行中國項目構(gòu)建起獨特的體驗式學(xué)習(xí)場域。每年春秋兩季，學(xué)生可自主選擇茶馬古道商幫文化考察、景德鎮(zhèn)陶瓷藝術(shù)實踐、福建土樓建筑探秘等12條特色研學(xué)路線。
| 模塊類型 | 典型項目 | 能力培養(yǎng) |
|---|---|---|
| 文化傳承 | 龍泉青瓷制作 | 工匠精神培養(yǎng) |
| 生態(tài)保護 | 三江源科考 | 科研素養(yǎng)提升 |
| 社會服務(wù) | 鄉(xiāng)村教育支援 | 社會責任感 |
項目采用過程性評價機制，從文化理解、團隊協(xié)作、問題解決等六個維度建立成長檔案：
每支研學(xué)團隊配備文化導(dǎo)師、安全員、學(xué)科顧問各1名，師生比嚴格控制在1:8以內(nèi)。
建立三級應(yīng)急預(yù)案系統(tǒng)，配備衛(wèi)星定位設(shè)備和醫(yī)療包，實行每日安全日報制度。
通過系統(tǒng)化的成果孵化機制，學(xué)生可將考察成果轉(zhuǎn)化為多種形態(tài)：南京云錦研究成果可申報青少年科技創(chuàng)新大賽，徽派建筑測繪數(shù)據(jù)可形成學(xué)術(shù)論文，少數(shù)民族音樂采風可創(chuàng)作跨文化作品集。
近三年顯著成果：
