教育模式革新實(shí)踐
在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，上海民辦包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)創(chuàng)性地將英式學(xué)院制管理體系完整植入K12教育階段。從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始，每位新生都會(huì)加入特定學(xué)院，與不同年齡段的同學(xué)組成跨年級(jí)學(xué)習(xí)共同體。這種獨(dú)特設(shè)置不僅促進(jìn)朋輩間的經(jīng)驗(yàn)傳承，更通過(guò)定期舉辦的院際學(xué)術(shù)競(jìng)賽、體育聯(lián)賽和文化展演，系統(tǒng)培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感和領(lǐng)導(dǎo)才能。
課程融合創(chuàng)新
教學(xué)團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)的中西合璧課程體系，將國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際文憑項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合。語(yǔ)言課程采用沉浸式雙語(yǔ)教學(xué)模式，上午時(shí)段全英文授課覆蓋科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科，下午中文課程則深度融入傳統(tǒng)文化精髓。這種教學(xué)安排既學(xué)生達(dá)到國(guó)內(nèi)升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，又為其未來(lái)申請(qǐng)國(guó)際名校奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
- 跨學(xué)科項(xiàng)目制學(xué)習(xí)單元
- 雙班主任協(xié)同管理機(jī)制
- 全年段貫通式學(xué)習(xí)評(píng)估系統(tǒng)
師資配置亮點(diǎn)
學(xué)校組建的教師團(tuán)隊(duì)包含獲得IB認(rèn)證的國(guó)際教育專(zhuān)家和具有省級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)的國(guó)內(nèi)，中外教比例嚴(yán)格控制在1:1。所有教師均需完成為期半年的教學(xué)理念融合培訓(xùn)，確保不同文化背景的教學(xué)方法能在課堂實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。
學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系
每位學(xué)生配備專(zhuān)屬學(xué)業(yè)導(dǎo)師，定期進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)劃。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)每周召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，動(dòng)態(tài)跟蹤每位學(xué)生的課業(yè)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
成長(zhǎng)支持網(wǎng)絡(luò)
由心理輔導(dǎo)師、升學(xué)顧問(wèn)、社團(tuán)指導(dǎo)老師構(gòu)成的三維支持系統(tǒng)，全程關(guān)注學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)發(fā)展。
特色培養(yǎng)路徑
學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的"雙軌成長(zhǎng)計(jì)劃"允許學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展需求，在八年級(jí)結(jié)束時(shí)自主選擇國(guó)內(nèi)高考方向或國(guó)際課程方向。兩條路徑共享核心課程模塊，差異化的選修課程群組滿(mǎn)足不同發(fā)展方向需求，確保教育選擇的靈活性和科學(xué)性。
| 培養(yǎng)方向 | 核心課程模塊 | 特色拓展項(xiàng)目 |
|---|---|---|
| 國(guó)內(nèi)升學(xué)路徑 | 新課標(biāo)強(qiáng)化課程 | 學(xué)科競(jìng)賽特訓(xùn)營(yíng) |
| 國(guó)際升學(xué)路徑 | IB/A-Level預(yù)科課程 | 國(guó)際學(xué)術(shù)論文工坊 |