Scratch圖形化編程啟蒙體系

針對(duì)7-8歲兒童認(rèn)知特征設(shè)計(jì)的編程入門(mén)課程，通過(guò)可視化編程工具實(shí)現(xiàn)思維能力的階梯式發(fā)展。課程設(shè)置參考國(guó)際CTCL研究框架，結(jié)合具體運(yùn)算階段兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在項(xiàng)目實(shí)踐中培養(yǎng)六種核心思維能力。

適合學(xué)員群體

課程面向小學(xué)低年級(jí)編程零基礎(chǔ)學(xué)員，特別適合處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中具體運(yùn)算階段的兒童。該階段學(xué)員已具備符號(hào)化思考能力，能夠進(jìn)行可逆性思維操作，適合通過(guò)模塊化編程工具開(kāi)展邏輯訓(xùn)練。

課程培養(yǎng)體系

四階課程體系

階段：基礎(chǔ)積木應(yīng)用

掌握15種核心指令模塊，完成簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，重點(diǎn)培養(yǎng)分解思維與模式識(shí)別能力，通過(guò)10個(gè)情景項(xiàng)目理解編程基礎(chǔ)概念。

第二階段：藝術(shù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)

完成8個(gè)藝術(shù)類交互作品，在圖形創(chuàng)作中提升形象思維與創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)使用條件判斷實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果。

教學(xué)實(shí)施策略

• ◆ 問(wèn)題分解訓(xùn)練：將復(fù)雜任務(wù)拆解為可執(zhí)行的編程步驟
• ◆ 模式識(shí)別培養(yǎng)：在項(xiàng)目實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律與共性