一年前，在曹妃甸高教區(qū)，楓華，悄然綻放。彼時(shí)的楓華，無論如何，談不上笑傲群芳；她，只是幽香脈脈，因而總讓人情不自禁地吟哦起一首小詩——

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

一年后，楓華芳馥依然，而她的身邊，也已有越來越多的人駐足、流連、品評(píng)——

我們的目標(biāo)，是將楓華打造成足以彰顯曹妃甸區(qū)基礎(chǔ)教育實(shí)力乃至唐山市對(duì)外開放氣度的新型國(guó)際化學(xué)校！

——市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)如是說；

作為唐山一中教育集團(tuán)麾下的一所學(xué)校，楓華國(guó)際雙語學(xué)校地處我市改革開放的最前沿，立足唐山市文化核心區(qū)域，楓華的設(shè)立，是唐山一中這所百年名校面向世界的窗口！

——唐山一中領(lǐng)導(dǎo)如是說；

高屋建瓴！這，是視角中的楓華。

在楓華的每一天，你都必須接受新挑戰(zhàn)；你或許樂于，或許不得不；你或許自覺，或許被動(dòng)——總之，一個(gè)舊有的自我，裂變?yōu)橐粋€(gè)新我。所以，我們楓華學(xué)子，說的最多的一句話就是：在楓華，我們撕裂般成長(zhǎng)！

——楓華學(xué)生如是說；

日有所長(zhǎng)！這，是第二視角中的楓華。

花香不在多，一所學(xué)校亦如是。楓華誕生不足一年，但是，因?yàn)樗袚?dān)了太多的期望，也就因此承受了太多的審視。

楓華，牽手幾百個(gè)家庭，以后，她還將牽手更多的家庭。一路風(fēng)雨，踏歌而行。在這些與楓華同行、風(fēng)雨兼程的家庭眼中，又有怎樣的楓華？

從本期開始，我們將陸續(xù)刊載楓華的家長(zhǎng)寫下的一篇篇文章。這些文章，不約而同地表達(dá)著他們對(duì)于楓華教師的審視。

這，是第三視角下的楓華。

好風(fēng)憑借力 送我上青云

高一(1)班楊修遠(yuǎn)的家長(zhǎng) 楊軍

2020年的夏天，對(duì)于我來說是一個(gè)煎熬的夏天。孩子中考成績(jī)不理想，市里的名校上不了，但我又有些不甘心，孩子小學(xué)、初一、初二學(xué)習(xí)成績(jī)尚可，基本名列班級(jí)前十名。我最自豪的，是參加初一下半學(xué)期的一次家長(zhǎng)會(huì)，孩子成績(jī)名列第三！要不是在課堂上，我估計(jì)自己會(huì)笑出聲的。

初二下半學(xué)期開始，孩子的身體出現(xiàn)了狀況，伴隨著的是學(xué)習(xí)成績(jī)的逐漸下滑。2020年趕上疫情爆發(fā)，各種因素交織在一起，最后導(dǎo)致孩子中考成績(jī)不理想。

記得中考成績(jī)出來后，我百爪撓心。焦慮歸焦慮，但還必須振作起來給孩子一個(gè)選擇。首先我們明確了目標(biāo)：一定要讓孩子上高中。剩下的就是選擇哪所高中就讀了。我們根據(jù)孩子的中考成績(jī)篩選了多所學(xué)校，我一個(gè)一個(gè)的打去詢問，了解學(xué)校的師資力量和歷年高考成績(jī)。

楊修遠(yuǎn)同學(xué)在3月月考中榮獲班級(jí)第6名

（從左到右第8位）

2020年的夏天，我的大腦一刻也沒有休閑，圍繞孩子的高中就讀問題，高速運(yùn)轉(zhuǎn)。偶然的一天，一位朋友的一句話點(diǎn)醒了我，他說：“還挑什么，家門口就有一所。”他所說的就是“楓華國(guó)際雙語學(xué)?！?。說實(shí)話，我對(duì)“楓華國(guó)際雙語學(xué)?！辈⒉皇煜ぃ犝f它屬于唐山一中教育集團(tuán)，與唐山一中本部一脈相承，理念統(tǒng)一，課程同步，師資共享。又聽說是年辦學(xué)，經(jīng)過思考，我們最終選擇了楓華國(guó)際雙語學(xué)?！?，我們看中的是這所學(xué)校的師資力量。

上“楓華”，有一種“賭”的成分。但自從孩子上“楓華”后，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸變了，變得愛跟我聊天了（初三學(xué)期就很少跟我溝通了）。一次放月假回來，孩子跟我說，他們語文老師跟他談話了，告訴他要按階段給自己設(shè)定一個(gè)個(gè)目標(biāo)，然后一步步追趕上來。孩子還說，張老師告訴他，要堅(jiān)定信心，只要努力刻苦，堅(jiān)持不懈，上清華、北大等名校不是不可能，我明顯看到了孩子臉上的自信。

張立果老師在授課

后來我從“楓華”學(xué)校的宣傳冊(cè)上留意了一下張老師的履歷，發(fā)現(xiàn)他曾在北京人大附中教過書。盡管我沒有上過高中，但人大附中對(duì)于中國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)來說，那是神一般的存在。而對(duì)于我來說，曾任教過這所學(xué)校的老師，那也是神一般的人。于是我心里竊喜，看來，來“楓華”對(duì)了。

“楓華”是封閉式管理的學(xué)校，對(duì)老師的了解，我只能從每月與孩子有限的交流中去得知。孩子第二個(gè)變化是越來越喜歡看書了，五花八門、種類繁多。這個(gè)變化還是與張老師有關(guān)。孩子說，他特喜歡張老師的課，張老師文化底蘊(yùn)厚重，書讀得多，講的課孩子愛聽。孩子說，張老師鼓勵(lì)他們要多看書，思路、視野才會(huì)寬闊，才能寫出好的作文。這讓我想起了那副對(duì)聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。盡管“楓華”是封閉管理，但它的視野不封閉，理念不封閉。我又一次為孩子就讀這所學(xué)校而感到竊喜，更為孩子能遇到良師而替他高興。

說到這，我想起了我就讀職工大學(xué)時(shí)的一件事。在哲學(xué)課結(jié)業(yè)的最后一堂課上，我們的那位白發(fā)蒼蒼的教授給我們念了一首鄭板橋的詩：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲；些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。老教授語重心長(zhǎng)的對(duì)我們說：“不管你們將來干什么，從事什么職業(yè)，都不要忘了良心、初心和準(zhǔn)則?！边@首詩我一直記得，盡管我沒有宏大的事業(yè)和顯赫的地位，但老師的話我一直謹(jǐn)記在心，窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。這就是師道的力量。

上學(xué)期語文期末考試，孩子取得了不錯(cuò)的成績(jī)，是不是有愛屋及烏的原因，我不得而知，但總是離不開老師的悉心教導(dǎo)。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，總離不開兩個(gè)原因，一個(gè)是老師教的好，一個(gè)是學(xué)生肯學(xué)、努力學(xué)習(xí)。

真的為孩子能上“楓華”感到幸運(yùn)，真的為孩子能遇到張老師這樣的高水平老師而感到自豪。祝愿“楓華”越辦越好，祝愿“楓華”的老師們身體健康！只有你們健康快樂，孩子們才有盼頭，才有希望。

對(duì)了，孩子的語文老師叫張立果。孩子說，“楓華”的老師都很好，班主任、各科的任課老師，在這里就不一一累述了。等有機(jī)會(huì)再一一細(xì)說吧。

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