一年前，在曹妃甸高教區(qū)，楓華，悄然綻放。彼時(shí)的楓華，無論如何，談不上笑傲群芳；她，只是幽香脈脈，因而總讓人情不自禁地吟哦起一首小詩——

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

一年后，楓華芳馥依然，而她的身邊，也已有越來越多的人駐足、流連、品評(píng)——

我們的目標(biāo)，是將楓華打造成足以彰顯曹妃甸區(qū)基礎(chǔ)教育實(shí)力乃至唐山市對(duì)外開放氣度的新型國際化學(xué)校！

——市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)如是說；

作為唐山一中教育集團(tuán)麾下的一所學(xué)校，楓華國際雙語學(xué)校地處我市改革開放的最前沿，立足唐山市文化核心區(qū)域，楓華的設(shè)立，是唐山一中這所百年名校面向世界的窗口！

——唐山一中領(lǐng)導(dǎo)如是說；

高屋建瓴！這，是視角中的楓華。

在楓華的每一天，你都必須接受新挑戰(zhàn)；你或許樂于，或許不得不；你或許自覺，或許被動(dòng)——總之，一個(gè)舊有的自我，裂變?yōu)橐粋€(gè)新我。所以，我們楓華學(xué)子，說的最多的一句話就是：在楓華，我們撕裂般成長(zhǎng)！

——楓華學(xué)生如是說；

日有所長(zhǎng)！這，是第二視角中的楓華。

花香不在多，一所學(xué)校亦如是。楓華誕生不足一年，但是，因?yàn)樗袚?dān)了太多的期望，也就因此承受了太多的審視。

楓華，牽手幾百個(gè)家庭，以后，她還將牽手更多的家庭。一路風(fēng)雨，踏歌而行。在這些與楓華同行、風(fēng)雨兼程的家庭眼中，又有怎樣的楓華？

從本期開始，我們將陸續(xù)刊載楓華的家長(zhǎng)寫下的一篇篇文章。這些文章，不約而同地表達(dá)著他們對(duì)于楓華教師的審視。

這，是第三視角下的楓華。

一位家長(zhǎng)的日記

高一(2)班黃馨月的家長(zhǎng) 王曉鳳

2021年4月14日 星期三 晴

今天看到班級(jí)群里老師發(fā)的消息，3月月考深入分析。孩子的成績(jī)牽著家長(zhǎng)的心，若學(xué)校和老師能幫助孩子查找不足，那孩子的進(jìn)步將指日可待，作為家長(zhǎng)深感欣慰。

司馬光說“經(jīng)師易得，人師難求”，一個(gè)學(xué)生在求學(xué)階段若能遇到好老師，那是十分難得的。幸運(yùn)的是，孩子在楓華遇到了優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，教授知識(shí)，指引成長(zhǎng)。

“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。但對(duì)于寄宿學(xué)校的老師，感覺更像是蘇霍姆林斯基所說“老師不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人”。

李林老師在授課

教化學(xué)的李老師，生動(dòng)有趣的授課，讓一度不“感冒”化學(xué)的孩子愛上了化學(xué)；生日那天，李老師自掏腰包為孩子送來生日蛋糕，讓次在外過生日、念家的孩子內(nèi)心滿滿感動(dòng)！教英語的周老師，對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)都如數(shù)家珍，因人而異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。還有教語文的張老師，不僅課講的好，還總能發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，連同我這個(gè)家長(zhǎng)都受益匪淺。分班前的班主任韓老師，有知識(shí)，有經(jīng)驗(yàn)，有方法，有愛心，讓孩子們從心底里信服。還有副班主任劉老師，對(duì)孩子們的生活照顧細(xì)致入微，孩子在校生病了，劉老師跑上跑下為孩子送藥。還有數(shù)學(xué)老師、物理老師、政治老師、歷史老師、生物老師等等，說起各位老師的好，孩子是滔滔不絕。是良師，是益友，如春風(fēng)化雨！是楓華的各位老師賦予了“傳道受業(yè)解惑”更深的含義。

感謝有您，感恩遇見！期待孩子在各位老師的帶領(lǐng)下，在楓華，揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪。

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