一年前，在曹妃甸高教區(qū)，楓華，悄然綻放。彼時的楓華，無論如何，談不上笑傲群芳；她，只是幽香脈脈，因而總讓人情不自禁地吟哦起一首小詩——

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

一年后，楓華芳馥依然，而她的身邊，也已有越來越多的人駐足、流連、品評——

我們的目標(biāo)，是將楓華打造成足以彰顯曹妃甸區(qū)基礎(chǔ)教育實力乃至唐山市對外開放氣度的新型國際化學(xué)校

——市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)如是說；

作為唐山一中教育集團麾下的一所學(xué)校，楓華國際雙語學(xué)校地處我市改革開放的最前沿，立足唐山市文化核心區(qū)域，楓華的設(shè)立，是唐山一中這所百年名校面向世界的窗口！

——唐山一中領(lǐng)導(dǎo)如是說；

高屋建瓴！這，是視角中的楓華。

在楓華的每一天，你都必須接受新挑戰(zhàn)；你或許樂于，或許不得不；你或許自覺，或許被動——總之，一個舊有的自我，裂變?yōu)橐粋€新我。所以，我們楓華學(xué)子，說的最多的一句話就是：在楓華，我們撕裂般成長！

——楓華學(xué)生如是說；

日有所長！這，是第二視角中的楓華。

花香不在多，一所學(xué)校亦如是。楓華誕生不足一年，但是，因為她承擔(dān)了太多的期望，也就因此承受了太多的審視。

楓華，牽手幾百個家庭，以后，她還將牽手更多的家庭。一路風(fēng)雨，踏歌而行。在這些與楓華同行、風(fēng)雨兼程的家庭眼中，又有怎樣的楓華？

從本期開始，我們將陸續(xù)刊載楓華的家長寫下的一篇篇文章。這些文章，不約而同地表達著他們對于楓華教師的審視。

這，是第三視角下的楓華。

心中有花朵 潤物細無聲

高一(1)班李思瑤家長 李強

時光在不經(jīng)意中，悄然流逝。不知不覺間，女兒上高中已經(jīng)快一年了。我和時光共同見證了女兒的成長。女兒就讀的楓華國際雙語學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，因而，她前行的每一步，都得到了老師們的悉心扶助，而英語老師周艷紅，則是被女兒掛在嘴邊良師。

對周老師的初次了解，是在學(xué)校的招生網(wǎng)站上。功績卓越，赫赫在目，但“唐山一中高級教師”卻是最讓我們父女心動的——選擇楓華，就等于坐擁唐山一中的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源！于是，毫不遲疑，我把女兒交給了楓華。

學(xué)生：李思瑤

對周老師印象最深的一次，是在學(xué)校的一次公開家長會上。那次由于家長眾多，一般的教室難以容納，所以，學(xué)校選擇在大廳里面召開這次會議。周老師全程沒有用話筒，把每一個字，每一句話，都清晰準(zhǔn)確地送到了每個家長的耳朵里。從教學(xué)模式，到思維引導(dǎo)；從語法習(xí)慣養(yǎng)成，到日常提高訓(xùn)練，條理分明，層層細化。講的非常透徹、精到，贏得了在場家長的陣陣掌聲，也體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的職業(yè)素養(yǎng)。

時至今日，我總結(jié)出周老師三方面的過人之處：

一、細心觀察，因人施教。

由于孩子大部分時間是住在學(xué)校里，所以，對她的學(xué)習(xí)生活我們主要是通過打，和每月放假時的日常聊天。隨著時間的增長，女兒的內(nèi)心成長逐漸步入正軌，學(xué)習(xí)成績也相對比較穩(wěn)定，我們懸著的一顆心，也隨之踏實了下來。通過與孩子的溝通交流，越發(fā)肯定了，我們當(dāng)初的抉擇是對的。周艷紅老師，不僅是一個教學(xué)業(yè)務(wù)過硬，英語水平卓越的老師，更是一個能善解人意，因人施教，靈活教學(xué)的知心好老師。在剛開學(xué)的初始階段，她并沒有立刻對學(xué)生展開嚴酷的教學(xué)模式，而是在日常教學(xué)中細心的去觀察每一個孩子的性格、思想、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)方式。因為她知道，每個孩子，來源于不同的學(xué)校，受教于不同的老師，學(xué)習(xí)方式和思維模式肯定會有很大的不同。強制的讓他們?nèi)ソ邮苄碌膶W(xué)習(xí)方法，只會讓他們更“蒙”。并且，她知道，孩子們都是次離開家，獨自面對學(xué)習(xí)和生活，自然會有諸多的不適應(yīng)，讓他們慢慢過度，是給他們一個自適應(yīng)的方式。這一點，我們作為家長非常感恩老師的良苦用心。

周老師正在授課

二、素質(zhì)全面、能力卓越。

對于周老師的描述，女兒說的最多一句話就是:“我太喜歡聽我們周老師講英文了，像唱歌一樣美！”的確，周老師的英語口語可以說是楓華國際學(xué)校的一個招牌，是公認的水準(zhǔn)，跟著這樣的老師學(xué)習(xí)，家長怎能不放心吶！關(guān)于周老師的教學(xué)理念，我在學(xué)校美篇的一篇文章中，略有了解。文章中他提到教學(xué)工作的“三細”。即:“細致準(zhǔn)備細致安排，細心引導(dǎo)細心呵護，精細處理精細操作”。能把教學(xué)如此細化，并付諸于實施的老師?？上攵虒W(xué)思路要何等的縝密；教學(xué)方法要怎樣的完善和全面。作為一名英語老師，能把英語教學(xué)同傳統(tǒng)文化思維進一步融合，從思想上、認識上、習(xí)慣上去引導(dǎo)孩子，我覺得孩子們能有幸?guī)煆挠谒?，真的可謂是人生基奠，福之所載。至于教學(xué)成果，客觀地說，從我女兒的英語成績來看，還是非常令我們踏心的。英語成績基本能保持在120分左右，上下浮動不是很大。并且，學(xué)習(xí)興趣也在逐步提高，逐漸濃厚。

三、以教為責(zé)，以做代管。

作為一名老師，最關(guān)鍵的除了教學(xué)能力，還要有一種“以教為責(zé)”使命感，為了教育事業(yè)，可以從自身角度做出讓步。這一點，我從周老師開學(xué)發(fā)言時的一臉篤定和孩子日常講述中，越發(fā)堅信。按照女兒的總結(jié)，周老師從來不進行強制性的灌輸式教學(xué)。并且，對于一些性格比較執(zhí)拗的同學(xué)，甚至選擇以退為進、引導(dǎo)教學(xué)的方式。這樣的老師，心胸何等的強大。也應(yīng)該是我們家長學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)會如何同孩子溝通處理問題。在一個好老師的眼里，學(xué)生是沒有優(yōu)劣之分的，只有先行和后進的區(qū)別。一個班里，只要有好的學(xué)習(xí)氛圍，有好的學(xué)習(xí)方式，就不發(fā)愁沒有好的孩子。當(dāng)一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨時間慢慢推移根深蒂固，就一定會培養(yǎng)出一批值得驕傲的孩子。在這一點上，周艷紅老師一直在默默的踐行著。

老師，是孩子們成長道路上的引路人。做為孩子的家長，我們更要感恩每一位老師，感恩他（她）們園丁一樣的辛勤付出。他們用無私無我的奉獻和默默無聞的陪伴，啟迪著我們的孩子，一次次給予他（她）們慰藉和鼓勵，伴著孩子們從懵懂的少年慢慢長大，有能力、有實力去編織他們美麗的未來。謝謝您，老師！

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