400-688-0112
歐風(fēng)教育集團(tuán)深耕小語(yǔ)種教學(xué)領(lǐng)域十余年,其意大利語(yǔ)課程體系按照CEFR標(biāo)準(zhǔn)劃分為四大進(jìn)階階段。每個(gè)學(xué)習(xí)層級(jí)均設(shè)置明確的能力培養(yǎng)目標(biāo),通過(guò)情景模擬與文化浸潤(rùn)相結(jié)合的教學(xué)模式,幫助學(xué)員在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中突破語(yǔ)言應(yīng)用瓶頸。
面向零基礎(chǔ)學(xué)員的入門(mén)課程,重點(diǎn)突破語(yǔ)音關(guān)和基礎(chǔ)會(huì)話能力。教學(xué)內(nèi)容涵蓋日常問(wèn)候、數(shù)字應(yīng)用、時(shí)間表達(dá)等20個(gè)實(shí)用主題,特別設(shè)置郵局業(yè)務(wù)辦理、公共交通使用等生活場(chǎng)景模擬訓(xùn)練。通過(guò)角色扮演強(qiáng)化"自我介紹-信息詢(xún)問(wèn)-簡(jiǎn)單交流"的完整對(duì)話鏈條。
| 教學(xué)模塊 | 核心能力培養(yǎng) |
|---|---|
| 基礎(chǔ)語(yǔ)音規(guī)則 | 掌握意語(yǔ)特殊發(fā)音規(guī)律 |
| 日常交際用語(yǔ) | 建立基礎(chǔ)對(duì)話反應(yīng)機(jī)制 |
| 文化認(rèn)知課程 | 了解意大利社會(huì)基本禮儀 |
針對(duì)具備A1水平的學(xué)員深化語(yǔ)言應(yīng)用能力,課程設(shè)置聚焦餐飲場(chǎng)景、影視文化、消費(fèi)購(gòu)物等主題。特別增加菜單解讀、電影賞析、超市采購(gòu)等實(shí)景演練,通過(guò)案例教學(xué)掌握形容詞比較級(jí)、過(guò)去時(shí)態(tài)等語(yǔ)法難點(diǎn)。
面向B1水平學(xué)員的職業(yè)導(dǎo)向課程,重點(diǎn)培養(yǎng)商務(wù)場(chǎng)景下的專(zhuān)業(yè)交流能力。教學(xué)內(nèi)容涵蓋銀行業(yè)務(wù)辦理、求職面試技巧、商務(wù)郵件撰寫(xiě)等實(shí)用模塊,特別設(shè)置意大利企業(yè)案例分析課程,幫助學(xué)員理解職場(chǎng)文化差異。
課程特色:引入意大利商會(huì)認(rèn)證的商務(wù)溝通標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)模擬董事會(huì)發(fā)言、商務(wù)談判等場(chǎng)景,強(qiáng)化學(xué)員的專(zhuān)業(yè)表達(dá)能力和跨文化溝通技巧。
針對(duì)B2以上水平學(xué)員設(shè)置的文化專(zhuān)題課程,深度解析意大利歌劇藝術(shù)、生態(tài)保護(hù)理念、科技倫理等社會(huì)議題。通過(guò)學(xué)術(shù)研討會(huì)形式的主題辯論,培養(yǎng)學(xué)員的批判性思維和學(xué)術(shù)語(yǔ)言表達(dá)能力。
采用"三維教學(xué)法"實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的全面提升:
1. 情景構(gòu)建:每個(gè)教學(xué)單元設(shè)置真實(shí)生活場(chǎng)景,通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬意大利社會(huì)環(huán)境
2. 文化解碼:每周穿插文化專(zhuān)題講座,解析語(yǔ)言背后的社會(huì)習(xí)俗和思維模式
3. 能力遷移:定期組織語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng),包括意大利美食制作、傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)等特色課程