國(guó)際化課程體系架構(gòu)

建橋加美OA國(guó)際教育項(xiàng)目開(kāi)創(chuàng)性地將加拿大安大略省高中文憑課程（OSSD）與美國(guó)大學(xué)先修課程（AP）進(jìn)行有機(jī)整合，形成獨(dú)特的3+0全日制培養(yǎng)模式。學(xué)生在上海完成三年學(xué)習(xí)期間，同步注冊(cè)多倫多大學(xué)直屬城市中學(xué)學(xué)籍（BSID#885329），這種雙軌制教育體系既學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，又提供多元升學(xué)選擇。

多倫多大學(xué)直屬學(xué)籍優(yōu)勢(shì)

注冊(cè)多倫多大學(xué)直屬城市中學(xué)學(xué)籍的學(xué)生可享受特殊教育權(quán)益，包括使用多大校園卡、共享圖書(shū)館及實(shí)驗(yàn)室資源。學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程（Academic English Program）作為特色項(xiàng)目，幫助學(xué)生達(dá)到英語(yǔ)國(guó)家大學(xué)直接入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，有效規(guī)避雅思考試壓力。

• 校園資源共享：實(shí)驗(yàn)室/圖書(shū)館/學(xué)術(shù)講座
• 學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程替代雅思成績(jī)認(rèn)證
• 大學(xué)先修課程學(xué)分直接轉(zhuǎn)換

創(chuàng)新教學(xué)模式解析

課程體系采用PBL（Problem-Based Learning）項(xiàng)目制教學(xué)法，將AP課程內(nèi)容融入實(shí)際課題研究。在數(shù)據(jù)科學(xué)模塊中，學(xué)生通過(guò)分析多倫多城市交通數(shù)據(jù)建立數(shù)學(xué)模型；人文社科方向則涉及聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)證研究，這種教學(xué)方式顯著提升學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力。

升學(xué)雙通道保障體系

畢業(yè)生可通過(guò)OSSD成績(jī)直接申請(qǐng)英聯(lián)邦國(guó)家院校，AP課程成果則助力沖擊美國(guó)常春藤聯(lián)盟。升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)提供個(gè)性化方案定制服務(wù)，近年錄取數(shù)據(jù)顯示，82%畢業(yè)生進(jìn)入QS前100院校，其中35%獲得多倫多大學(xué)主校區(qū)錄取。