孩子初中畢業(yè)想走國(guó)際路線，選國(guó)際高中時(shí)總擔(dān)心只學(xué)課本，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力中外課程銜接不暢，出國(guó)后不適應(yīng)？上海勵(lì)滕伯克曼學(xué)校深耕國(guó)際高中教育，從學(xué)術(shù)+素養(yǎng)雙維度發(fā)力，靠特色課外拓展課程和成熟的中外聯(lián)合授課模式，讓無(wú)數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)到海外學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過(guò)渡，家長(zhǎng)認(rèn)可度超高！

  上海勵(lì)滕伯克曼學(xué)校課程優(yōu)勢(shì)
  學(xué)校不局限于基礎(chǔ)課程，打造了多元化課外拓展體系，覆蓋學(xué)術(shù)提升、興趣培養(yǎng)、實(shí)踐能力等多個(gè)方向，讓學(xué)生在課堂外也能漲本領(lǐng)：

  學(xué)術(shù)類拓展：開(kāi)設(shè)AP競(jìng)賽輔導(dǎo)、國(guó)際辯論社、海外大學(xué)先修體驗(yàn)課，幫學(xué)生提前接觸國(guó)際學(xué)術(shù)難度，提升申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力；

  興趣實(shí)踐類：包含機(jī)器人編程、藝術(shù)設(shè)計(jì)工坊、公益志愿項(xiàng)目，既能挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，又能豐富留學(xué)申請(qǐng)履歷；

  跨文化體驗(yàn)類：定期組織海外學(xué)校研學(xué)、國(guó)際學(xué)生交流活動(dòng)，讓學(xué)生提前感受海外文化氛圍，減少未來(lái)留學(xué)的適應(yīng)成本。

  這些拓展課程不是額外負(fù)擔(dān)，而是和國(guó)際高中培養(yǎng)目標(biāo)深度綁定，幫學(xué)生從只會(huì)做題變成全面發(fā)展的國(guó)際化人才。

  擔(dān)心國(guó)際高中課程太洋化不落地，或太本土化缺國(guó)際視野？上海勵(lì)滕伯克曼學(xué)校采用中外教聯(lián)合授課模式，平衡學(xué)術(shù)質(zhì)量與海外銜接：

  外教團(tuán)隊(duì)：均來(lái)自英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，擁有國(guó)際教育資格和多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要負(fù)責(zé)英語(yǔ)語(yǔ)言、海外文化、國(guó)際課程教學(xué)，還原海外課堂語(yǔ)境，幫學(xué)生練熟學(xué)術(shù)英語(yǔ)；

  中教團(tuán)隊(duì)：深耕國(guó)際教育多年，熟悉中外課程差異，主要負(fù)責(zé)學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，還會(huì)結(jié)合國(guó)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫學(xué)生吃透難點(diǎn)知識(shí)，避免似懂非懂；

  聯(lián)合備課機(jī)制：中外教定期共同設(shè)計(jì)課程、打磨教學(xué)方案，比如講解西方歷史時(shí)，會(huì)結(jié)合國(guó)內(nèi)學(xué)生認(rèn)知邏輯梳理脈絡(luò)，外教則補(bǔ)充本土文化細(xì)節(jié)，讓學(xué)生既學(xué)得懂，又能理解背后的文化邏輯。

  學(xué)校的核心目標(biāo)是幫學(xué)生對(duì)接海外大學(xué)，除了課程優(yōu)勢(shì)，還提供全流程支持：

  課程學(xué)分對(duì)接：部分核心課程學(xué)分可與海外合作院?；フJ(rèn)，學(xué)生入讀大學(xué)后可免修部分基礎(chǔ)課，節(jié)省時(shí)間和費(fèi)用；

  個(gè)性化指導(dǎo)：從高一開(kāi)始配備專屬規(guī)劃顧問(wèn)，結(jié)合學(xué)生興趣幫規(guī)劃選課方向，指導(dǎo)文書(shū)撰寫(xiě)、面試準(zhǔn)備，避免學(xué)生盲目申請(qǐng)；

  如果想選一所既抓學(xué)術(shù)，又重素養(yǎng)既能適應(yīng)國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)節(jié)奏，又能提前接軌海外的國(guó)際高中，上海勵(lì)滕伯克曼學(xué)校國(guó)際班無(wú)疑是優(yōu)質(zhì)選擇——用特色課程和專業(yè)教學(xué)，為孩子的留學(xué)之路鋪好每一步！