- 上海樂(lè)寧教育是上海兒童青少年英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，
- 17年來(lái)為3-18歲青少兒提供英語(yǔ)培訓(xùn),外教小班教學(xué)，
- 讓孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中游刃有余,領(lǐng)先一步！
400-688-0112
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在兒童英語(yǔ)啟蒙階段，教材質(zhì)量直接影響學(xué)習(xí)成效。當(dāng)前市場(chǎng)上既有改編自成人教程的陳舊內(nèi)容，也存在過(guò)度強(qiáng)調(diào)趣味性而缺乏系統(tǒng)性的教學(xué)材料。家長(zhǎng)在選擇時(shí)需重點(diǎn)考察教材的三大維度：
| 評(píng)估維度 | 常見(jiàn)問(wèn)題 | 優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) |
|---|---|---|
| 課程體系 | 知識(shí)點(diǎn)零散缺乏進(jìn)階性 | 螺旋式上升的知識(shí)架構(gòu) |
| 文化適配 | 直接照搬國(guó)外教學(xué)內(nèi)容 | 中西教育理念有機(jī)融合 |
| 能力培養(yǎng) | 片面強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)或應(yīng)試 | 四項(xiàng)技能協(xié)同發(fā)展 |
采用國(guó)際權(quán)威出版機(jī)構(gòu)原版教材，經(jīng)過(guò)教研團(tuán)隊(duì)歷時(shí)三年本土化改造，形成獨(dú)特的雙軌教學(xué)模式。課程內(nèi)容嚴(yán)格對(duì)應(yīng)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，每個(gè)單元設(shè)置文化對(duì)比模塊，在語(yǔ)言準(zhǔn)確性的同時(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。
為確保教學(xué)效果可測(cè)量、可追溯，建立三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系。每季度進(jìn)行學(xué)習(xí)成果多維評(píng)估，涵蓋語(yǔ)言運(yùn)用、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等維度，形成個(gè)性化學(xué)習(xí)檔案。
? 語(yǔ)言準(zhǔn)確度：語(yǔ)法錯(cuò)誤率下降曲線
? 表達(dá)流暢度：即興對(duì)話響應(yīng)速度
? 文化敏感度：跨文化場(chǎng)景應(yīng)對(duì)能力
實(shí)地考察時(shí)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)區(qū)展示的學(xué)生作品，觀察作業(yè)本的批改痕跡。優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)的典型特征包括：
- 寫(xiě)作練習(xí)保留3次以上修改批注
- 聽(tīng)力訓(xùn)練標(biāo)注精聽(tīng)/泛聽(tīng)區(qū)別
- 口語(yǔ)作業(yè)附帶發(fā)音問(wèn)題分析
"持續(xù)三個(gè)月的跟班觀察發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)化教材能使學(xué)習(xí)者每月保持15%的詞匯增長(zhǎng)率，而碎片化教學(xué)組的增長(zhǎng)率波動(dòng)在5%-8%之間。"
—— 英語(yǔ)教學(xué)研究所2023年度報(bào)告
