現(xiàn)代化干部培養(yǎng)體系構(gòu)建

在公共管理領(lǐng)域快速變革的當(dāng)下，復(fù)旦大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院協(xié)同地方職能部門，創(chuàng)新性建立干部能力進(jìn)階培養(yǎng)機(jī)制。該研修體系突破傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，著重構(gòu)建三大核心能力模塊：

多維能力培養(yǎng)路徑

研修課程采用螺旋式進(jìn)階設(shè)計(jì)，將理論認(rèn)知與實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)融合。在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展維度，特別設(shè)置沖突調(diào)解模擬、公共危機(jī)應(yīng)對(duì)演練等實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，幫助學(xué)員突破思維定式。

創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施策略

• ? 采用雙導(dǎo)師制：學(xué)術(shù)專家+實(shí)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合授課
• ? 引入行動(dòng)學(xué)習(xí)法：以實(shí)際問(wèn)題驅(qū)動(dòng)能力提升
• ? 建立學(xué)習(xí)社群：跨區(qū)域干部經(jīng)驗(yàn)共享平臺(tái)

能力轉(zhuǎn)化評(píng)估機(jī)制

課程實(shí)施效果通過(guò)三維度跟蹤評(píng)估：培訓(xùn)期間的課堂參與度、案例解決能力、結(jié)業(yè)課題質(zhì)量；訓(xùn)后三個(gè)月的崗位實(shí)踐成果；半年期的管理效能提升數(shù)據(jù)。評(píng)估結(jié)果顯示，參訓(xùn)干部在以下方面實(shí)現(xiàn)顯著提升：