語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練新方案
針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、發(fā)音清晰度不足等溝通障礙,大米和小米ST團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新推出階段性干預(yù)計(jì)劃。自2016年與香港中文大學(xué)李月裳教授團(tuán)隊(duì)建立合作以來,已形成包含ASHA認(rèn)證督導(dǎo)李齊在內(nèi)的專業(yè)梯隊(duì),累計(jì)服務(wù)超過2000個(gè)特殊需求家庭。
核心干預(yù)模塊解析
干預(yù)領(lǐng)域 | 訓(xùn)練重點(diǎn) | 成效周期 |
社交互動(dòng)能力 | 情境對(duì)話訓(xùn)練/眼神交流強(qiáng)化 | 8-12周 |
語(yǔ)言理解提升 | 指令響應(yīng)訓(xùn)練/詞匯積累策略 | 6-10周 |
發(fā)音矯正計(jì)劃 | 口腔肌肉訓(xùn)練/音素分解教學(xué) | 12-16周 |
個(gè)性化訓(xùn)練體系
每個(gè)訓(xùn)練周期包含三個(gè)階段:初始評(píng)估期建立個(gè)性化檔案,核心訓(xùn)練期采用游戲化教學(xué)方式,鞏固期通過家庭延伸訓(xùn)練確保效果持續(xù)性。治療師團(tuán)隊(duì)每月進(jìn)行能力測(cè)評(píng),動(dòng)態(tài)調(diào)整舌位矯正、呼吸控制等專項(xiàng)訓(xùn)練方案。
- 多維度評(píng)估:包含語(yǔ)音樣本分析、吞咽功能檢測(cè)等6大評(píng)估模塊
- 情景化教學(xué):模擬超市購(gòu)物、校園社交等18種生活場(chǎng)景
- 家庭協(xié)同計(jì)劃:配備家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)及遠(yuǎn)程督導(dǎo)服務(wù)
服務(wù)對(duì)象與流程
適用于2-16歲存在語(yǔ)言發(fā)育滯后、自閉癥譜系障礙的兒童,以及因腦損傷導(dǎo)致溝通困難的成人群體。服務(wù)流程嚴(yán)格遵循初篩預(yù)約→專業(yè)評(píng)估→方案制定→階段訓(xùn)練→效果追蹤的標(biāo)準(zhǔn)化體系,確保每90分鐘單次訓(xùn)練都能精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)員當(dāng)前能力階段。
典型案例:5歲男童經(jīng)過3個(gè)月系統(tǒng)訓(xùn)練,詞匯量從50個(gè)提升至300個(gè),雙音節(jié)詞語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確率提高72%