學院綜合改革是國家全面深化高校綜合改革的題中應(yīng)有之意，也是貫徹學校“一個中心，三大核心戰(zhàn)略，兩個著力提高”的必然選擇，必將有力地推動學院辦學水平的提升。學院希望從以下七個方面著手，來推動學院的綜合改革。

一是完善學院管理運行制度，提高辦學效率、辦學水平。近年來，各兄弟學院都充分發(fā)揮了院務(wù)會、黨政聯(lián)席會，雙代會（教代會、工會）、教授委員會的作用，保障學院運行。電子工程學院將進一步完善教授委員會制度，同時新建教育發(fā)展委員會，吸收校友、行業(yè)代表等參加，提供前瞻性、專業(yè)化的教育發(fā)展建議，包括人才培養(yǎng)、科學研究、學科發(fā)展等，促進開放式辦學。

二是探索本碩博連貫式的培養(yǎng)模式。目前的培養(yǎng)模式是階段式的，我們可以探索本科生修讀碩士生的部分課程，碩士生修讀博士生的部分課程，同時參與高一層次的研究工作，讓優(yōu)秀學生學得更多、更好。學院在培養(yǎng)全國百篇優(yōu)博論文獲得者等優(yōu)秀人才的過程中，就有連貫式培養(yǎng)的雛形。我們希望通過打通各層次的課程和研究，促進更多杰出拔尖人才脫穎而出。

三是建立具有反饋機制的人才培養(yǎng)體系。學校這幾年在人才培養(yǎng)體系方面通過不斷研討，已經(jīng)明確了“通識教育、專業(yè)教育、個性教育”三個階段，“專業(yè)學術(shù)、交叉復合、就業(yè)創(chuàng)業(yè)”三種類型。在此基礎(chǔ)上，我們引入一個反饋環(huán)節(jié)，就是教育發(fā)展委員會和麥克思（專業(yè)的，唯一得到政府、學術(shù)界、商業(yè)機構(gòu)和社會公眾共同認可的，有良好公信力的第三方教育數(shù)據(jù)和評估機構(gòu)）及其他機構(gòu)，這樣使得人才培養(yǎng)體系形成一個動態(tài)、閉環(huán)、與時俱進的科學體系。反饋環(huán)節(jié)的引入將促進學院特色發(fā)展與開放辦學統(tǒng)一，促進學生個性發(fā)展與社會需求統(tǒng)一。

四是進一步優(yōu)化課程體系，推進研究性教學。目前的問題是學生課程負擔重，學生自主、研究學習的時間空間有限，師生互動不足，學科、科研資源浪費。針對存在的問題，學院要精簡課程，學生每天有課堂以外的時間學習和進實驗室。具體來說，一方面增加《科學發(fā)展史》等提高工科學生學術(shù)素養(yǎng)的課程。學生來校，學知識，學方法，學精神，知識無窮盡，方法更重要，如果學生了解所學學科專業(yè)和發(fā)展歷史，他才有興趣和方法去想象未來的知識框架。另一方面精簡知識相關(guān)課程、知識點重復課程，實現(xiàn)課程體系的優(yōu)化。減少課程，但是內(nèi)容并不減少，節(jié)約的時間是為了讓同學們更多地自主消化、自主學習、自主研究。教學方式要做相應(yīng)地改進，推進“M（課堂學時）+1（實驗學時）+N（課外學時）”的互動式教學。這就有幾個課題需要探討：我們的教學要科學設(shè)計教學內(nèi)容，充實學生的課外時間；課程學分要進行調(diào)整，要把課程以外的學時補充進來；考核方式也要有相應(yīng)的變化，關(guān)鍵是過程的管理和控制。另外，推進畢業(yè)設(shè)計改革和學分制完善。

五是加強教師教學培訓，提高教學能力。教學中一個突出的問題是，老師們是畢業(yè)后直接走上講臺，缺乏完整的教學培訓。而現(xiàn)在學院具備了為教師提供教學培訓的充足條件，教學、在國外高校有任教經(jīng)歷的老師都可以為教師教學能力培訓班授課，推進全院教師教學能力建設(shè)。學院明確新進副教授（副研究員）以下職務(wù)的青年教師不上講臺，以科學研究工作為主，提高學術(shù)水平；同時擔任助教，參加教師教學能力培訓班，鍛煉教學能力。學院讓二級教授回歸人才培養(yǎng)主戰(zhàn)場，在聘期內(nèi)僅考核人才培養(yǎng)工作，可以不考核科研工作，進一步增強全院教師的育人意識。

六是加強學生價值引領(lǐng)和人格塑造。學院從2014年開始試行，在新生進校后配備導師，試行全程導師制?，F(xiàn)在學院有專任教師187位，本科新生526位，每位老師每年能帶兩三個本科生，貫穿到本科生四年的學習過程。老師的職責就是“傳道授業(yè)解惑”，學院試行全程導師制，學生非常歡迎，非?？释屠蠋熜纬煞浅＞o密的互動，幫助規(guī)劃未來的人生。我們希望通過全程導師制等形式，引導學生樹立“立大志、入主流、上大舞臺”的價值觀和理想。

七是加大學科、科研優(yōu)秀資源向人才培養(yǎng)聚集和轉(zhuǎn)化。一方面，加大科研實驗室對改善本科教學條件的支持力度。近些年，學院將學科建設(shè)和科研購買的科研儀器服務(wù)于本科教學，但資源還沒有充分地挖掘、利用，學院還將鼓勵引導科研實驗室支持本科教學，促進人才培養(yǎng)。另一方面，鼓勵教師吸收學生參加教師科研課題、舉辦學術(shù)講座等活動，將科研成果融入教材、進入課堂。