400-688-0112
劍橋認(rèn)證教學(xué)團(tuán)隊(duì) · 跨學(xué)科整合課程 · 動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)評(píng)估體系
基于歐洲語(yǔ)言共同參考框架(CEFR)研發(fā)的課程體系,鞏固學(xué)員英語(yǔ)基礎(chǔ)架構(gòu),同步拓展跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)過(guò)程中融入自然拼讀法和任務(wù)型教學(xué)策略,每課時(shí)設(shè)置3-5個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐場(chǎng)景。
| 教學(xué)維度 | 具體實(shí)施 |
|---|---|
| 語(yǔ)言輸入 | 每日聽力輸入量≥200詞,精讀文本14篇 |
| 語(yǔ)法建構(gòu) | 三大時(shí)態(tài)系統(tǒng)講解,12組核心句型演練 |
采用"三維能力評(píng)估體系",從語(yǔ)言準(zhǔn)確性、交際流利度、文化適應(yīng)力三個(gè)維度進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)。課堂融入數(shù)字化教學(xué)工具,每課時(shí)配備5-8個(gè)互動(dòng)游戲模塊,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的情景化遷移。
課后配套智能學(xué)習(xí)系統(tǒng),自動(dòng)生成個(gè)性化錯(cuò)題集,每月進(jìn)行學(xué)習(xí)成效可視化分析。特別設(shè)置的公校知識(shí)強(qiáng)化模塊,精準(zhǔn)對(duì)接本地教學(xué)大綱要求。
課程實(shí)施分層教學(xué)策略,根據(jù)入學(xué)測(cè)評(píng)結(jié)果動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。建立學(xué)員成長(zhǎng)檔案,記錄40項(xiàng)語(yǔ)言能力發(fā)展指標(biāo)。學(xué)期末組織英語(yǔ)能力展示會(huì),邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)成果驗(yàn)收。