在上海這座教育資源豐富的城市，初中數學學習面臨知識密度大、思維要求高的挑戰(zhàn)。第三學堂教研團隊基于七年教學大數據分析，特別打造適應本地教學進度的同步提升課程。
| 教學周期 | 20課時系統(tǒng)化訓練 |
| 適用對象 | 數學成績70-85分區(qū)間學生 |
| 特色服務 | 每周學習診斷報告 |
學科帶頭人王凱老師畢業(yè)于華東師范大學數學系，持續(xù)五年保持95%學員數學單科提升15分以上的教學紀錄。教學團隊采用三級備課制度，每周進行教學案例研討。
課程采用診斷式教學法，前測精準定位知識漏洞。典型教學案例：在有理數運算模塊，通過錯題建模分析，使83%學員計算準確率提升40%。
每單元設置思維拓展環(huán)節(jié)，例如在平面幾何初步教學中，引入建筑測量實際案例，培養(yǎng)空間想象能力。
建立教師、班主任、教研組長三級質量監(jiān)控體系，每課時進行教學效果評估。
為每位學員建立動態(tài)學習數據庫，記錄128項學習行為指標，定期生成提升方案。
Q：課程如何匹配學校教學進度？
A：教研組與30所初中保持教學信息同步，每周更新各校教學進度數據庫。
Q：課后有哪些配套服務？
A：提供在線答疑系統(tǒng)，工作日晚間2小時內響應，周末配備專題強化訓練營。
