國(guó)際化學(xué)教育體系新范式
格思國(guó)際教育松江校區(qū)的IG化學(xué)課程采用模塊化教學(xué)設(shè)計(jì),將化學(xué)知識(shí)體系分解為可操作的實(shí)踐單元。課程特別注重微觀(guān)粒子認(rèn)知與宏觀(guān)現(xiàn)象觀(guān)察的銜接,在元素周期律教學(xué)中融入三維分子模型構(gòu)建,使抽象概念具象化。
課程架構(gòu)三維解析
| 教學(xué)維度 | 實(shí)施要點(diǎn) | 能力培養(yǎng) |
| 理論認(rèn)知 | 原子結(jié)構(gòu)可視化教學(xué) | 空間想象能力 |
| 實(shí)驗(yàn)操作 | 定量分析專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 | 數(shù)據(jù)解讀能力 |
| 學(xué)科交叉 | 環(huán)境化學(xué)案例研究 | 跨學(xué)科思維 |
實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色模塊
課程設(shè)置四大實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題:物質(zhì)分離技術(shù)、反應(yīng)速率測(cè)定、電化學(xué)分析、有機(jī)物合成。每個(gè)專(zhuān)題包含3-5個(gè)遞進(jìn)式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,學(xué)生在完成基礎(chǔ)操作規(guī)范考核后,可自主設(shè)計(jì)進(jìn)階實(shí)驗(yàn)方案。
- ? 定量分析實(shí)驗(yàn)誤差控制在±2%以?xún)?nèi)
- ? 每周安排專(zhuān)項(xiàng)儀器操作訓(xùn)練
- ? 實(shí)驗(yàn)報(bào)告采用國(guó)際通用格式
國(guó)際課程銜接路徑
課程采用螺旋式進(jìn)階設(shè)計(jì),學(xué)期重點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)框架,第二學(xué)期引入A-Level/IB預(yù)科內(nèi)容。通過(guò)對(duì)比教學(xué)法,同步解析IGCSE與國(guó)內(nèi)課標(biāo)的異同點(diǎn),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的無(wú)縫銜接。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)由5位具有海外教研背景的教師組成,平均教齡8年以上。采用小班制授課模式,每班配備專(zhuān)屬學(xué)術(shù)顧問(wèn),定期跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度并調(diào)整教學(xué)方案。