剛剛過去的2018年大學(xué)英語四六級考試，除開普遍考生吐槽翻譯題之外，對于四六級考試本身的爭議，也持續(xù)不斷，不少網(wǎng)友認(rèn)為，四六級已經(jīng)無法檢測出受試者的真實水平，因為其純粹是考生通過不斷的題海戰(zhàn)術(shù)，針對應(yīng)試，去準(zhǔn)備的一門考試，除開通過后你所能得到的一本證書，對于日常的運用，并沒有太大的幫助。

在我看來，四六級存在著一些問題，包括弱口語評測，對于英語的日常運用銜接的不夠緊密，固定的題型，也需要針對性的做習(xí)題去鞏固模式，不能完全反映出受試者的水平，但是其存在價值不應(yīng)該否認(rèn)，蠻目的否定四六級，是一種矯枉過正的做法。

一場考試當(dāng)然只能反映近期的水準(zhǔn)，特別是語言考試，水平并非穩(wěn)定不變，像雅思托福等國際性的英語考試，也有著2年有效期的限制，任何考試都不能做到十分的全面，應(yīng)試的準(zhǔn)備，固然有次弊端，但是實際上也能一定程度上體現(xiàn)考生的水平，我們評價一個考試有無存在的必要，不能單純從應(yīng)試的性質(zhì)出發(fā)，還要考慮其整體結(jié)構(gòu)，四六級考試有否真正起到衡量考生語言水平的作用，而后，再去探討其中的合理性，以及改革的空間。

事實上，四六級考試的組織方也在不斷的去推進(jìn)更合理化的改革，比如口語的體現(xiàn)，以及將來不排除其他進(jìn)一步的調(diào)整。未來，四六級考試當(dāng)然應(yīng)該不斷改革，向著更合理、更全面的方向進(jìn)步，但在整體考試結(jié)構(gòu)不存在重大問題的情況下，其意義不應(yīng)被否定。