世外教育集團創(chuàng)新推出的專業(yè)發(fā)展項目，通過理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)體系，構(gòu)建了包含師德建設(shè)、教學(xué)技能、校園文化認知三大維度的成長模型。該項目特邀教育領(lǐng)域?qū)＜医M成導(dǎo)師團隊，采用案例教學(xué)、情景模擬、現(xiàn)場觀摩等多元教學(xué)方式。
| 培養(yǎng)模塊 | 核心內(nèi)容 | 教學(xué)形式 |
|---|---|---|
| 職業(yè)認知 | 教育理念傳承 | 主題講座 |
| 教學(xué)實踐 | 課堂管理策略 | 情景模擬 |
| 文化浸潤 | 校園環(huán)境創(chuàng)設(shè) | 現(xiàn)場觀摩 |
教育專家徐儉在首場講座中，系統(tǒng)闡釋了世外教育體系的四大特色：以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)設(shè)計、持續(xù)改進的質(zhì)量管理體系、國際化視野的課程融合、創(chuàng)新驅(qū)動的文化生態(tài)。通過真實教學(xué)案例的深度剖析，揭示了優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建邏輯。
特級教師陳寅通過二十余年教學(xué)經(jīng)驗的凝練，總結(jié)出教師專業(yè)發(fā)展的四個關(guān)鍵維度：教學(xué)情感的理性把控、課堂智慧的實踐積累、專業(yè)知識的系統(tǒng)建構(gòu)、職業(yè)機遇的主動把握。現(xiàn)場通過跨學(xué)科教學(xué)案例的對比分析，演示了差異化教學(xué)策略的具體實施。
參訪環(huán)節(jié)重點考察了空間設(shè)計與教學(xué)活動的融合創(chuàng)新，幼兒園的環(huán)創(chuàng)系統(tǒng)展示了環(huán)境育人的實踐探索。特色功能教室的智能教具配置、多元化學(xué)習(xí)區(qū)的空間利用方案，為參訓(xùn)教師提供了可遷移的環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗。
該項目建立了包含崗前培訓(xùn)、在崗研修、專項提升的三階段培養(yǎng)機制。通過建立導(dǎo)師帶教制度、教學(xué)案例庫共享平臺、專業(yè)發(fā)展檔案系統(tǒng)等支持措施，構(gòu)建了完整的教師職業(yè)發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)，確保教育人才培養(yǎng)的持續(xù)性和系統(tǒng)性。
