上?；墼唇逃龢?gòu)建的機(jī)電一體化工程課程體系，采用理論教學(xué)與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的模式。學(xué)員將在數(shù)控編程實(shí)驗(yàn)室完成設(shè)備調(diào)試實(shí)踐，通過校企合作項(xiàng)目接觸工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用實(shí)例。
| 教學(xué)模塊 | 傳統(tǒng)模式 | 慧源模式 |
|---|---|---|
| 設(shè)備操作訓(xùn)練 | 模擬軟件操作 | 真實(shí)生產(chǎn)設(shè)備實(shí)操 |
| 故障診斷教學(xué) | 理論案例分析 | 現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備故障排除 |
完成課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)生，可勝任智能制造企業(yè)的三大類崗位：設(shè)備維護(hù)工程師負(fù)責(zé)生產(chǎn)線日常運(yùn)維，自動(dòng)化工程師主導(dǎo)工藝改造項(xiàng)目，技術(shù)主管崗位統(tǒng)籌生產(chǎn)系統(tǒng)優(yōu)化。
近年學(xué)員數(shù)據(jù)顯示，85%畢業(yè)生進(jìn)入汽車制造、航空航天等領(lǐng)域，平均薪資水平較傳統(tǒng)制造崗位提升40%。
課程實(shí)踐環(huán)節(jié)占比多少？
教學(xué)計(jì)劃包含320課時(shí)的實(shí)驗(yàn)室操作，占總學(xué)時(shí)的35%。每學(xué)期安排2周企業(yè)實(shí)訓(xùn)，接觸最新自動(dòng)化生產(chǎn)線。
非工科背景能否報(bào)讀？
課程設(shè)置基礎(chǔ)銜接模塊，包含機(jī)械制圖基礎(chǔ)、電工電子入門等內(nèi)容，幫助學(xué)員平穩(wěn)過渡。
