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400-688-0112
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課程采用雙維度教學(xué)策略：知識框架系統(tǒng)化與核心考點(diǎn)精準(zhǔn)化。首創(chuàng)新課標(biāo)背景下的"三維知識樹"模型，將散落的地理概念整合為有機(jī)體系，同步設(shè)置高頻考點(diǎn)突破專題，形成"體系構(gòu)建-要點(diǎn)突破-真題驗(yàn)證"的閉環(huán)學(xué)習(xí)路徑。
| 教學(xué)模塊 | 實(shí)施要點(diǎn) | 學(xué)習(xí)產(chǎn)出 |
| 知識樹架構(gòu) | 建立章節(jié)知識從屬關(guān)系圖譜 | 形成系統(tǒng)認(rèn)知框架 |
| 核心點(diǎn)突破 | 重點(diǎn)解析高頻考點(diǎn)命題規(guī)律 | 掌握關(guān)鍵解題技巧 |
課程設(shè)置基礎(chǔ)、提升、沖刺三大階段，配備28個(gè)核心知識單元?；A(chǔ)模塊著重地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律與大氣環(huán)流原理，提升模塊側(cè)重人文地理分析思維訓(xùn)練，沖刺模塊強(qiáng)化真題解題模型構(gòu)建。
| 模塊分類 | 知識單元 | 教學(xué)重點(diǎn) |
| 自然地理 | 地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律 | 黃赤交角影響分析 |
| 大氣環(huán)流系統(tǒng) | 季風(fēng)環(huán)流形成機(jī)制 | |
| 水循環(huán)模式 | 水資源空間配置 | |
| 地貌演變過程 | 內(nèi)外力作用識別 | |
| 人文地理 | 城市化進(jìn)程 | 城市群發(fā)展評估 |
| 產(chǎn)業(yè)區(qū)位理論 | 農(nóng)業(yè)地域類型判別 | |
| 地域文化特征 | 文化景觀解讀方法 |
課程配套提供三層次學(xué)習(xí)支持：課前發(fā)放預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖，課中實(shí)施隨堂診斷測試，課后配備模塊專項(xiàng)訓(xùn)練。教師團(tuán)隊(duì)均具備5年以上學(xué)考輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，確保每個(gè)知識單元配備3種以上教學(xué)案例。
