- 專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙
- 通過引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程
- 整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國(guó)特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)
400-688-0112
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基于應(yīng)用行為分析原理設(shè)計(jì)的教學(xué)體系，通過系統(tǒng)化的行為觀察與數(shù)據(jù)記錄，建立個(gè)性化的強(qiáng)化訓(xùn)練方案。課程著重改善社交互動(dòng)障礙，提升語言表達(dá)能力，塑造適應(yīng)性行為模式。
| 癥狀類型 | 典型表現(xiàn) |
|---|---|
| 語言發(fā)育障礙 | 詞匯量顯著落后、語句結(jié)構(gòu)異常、問答交流困難 |
| 社交互動(dòng)缺陷 | 眼神接觸回避、同伴游戲障礙、情緒理解困難 |
| 刻板行為模式 | 重復(fù)動(dòng)作傾向、環(huán)境變化焦慮、特殊興趣固著 |
針對(duì)存在雙向交流障礙的學(xué)齡前兒童，重點(diǎn)訓(xùn)練眼神注視、情感識(shí)別和對(duì)話輪替能力
適用于存在攻擊性行為或自我刺激行為的兒童，建立正向行為支持系統(tǒng)
采用離散式單元教學(xué)法，通過高頻率的分解步驟訓(xùn)練，強(qiáng)化目標(biāo)行為習(xí)得
在游戲和日?；顒?dòng)中嵌入教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)技能泛化應(yīng)用
建立三維度評(píng)估機(jī)制：每周進(jìn)行技能掌握測(cè)評(píng)，每月開展家長(zhǎng)滿意度調(diào)查，每季度實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展量表評(píng)估。采用VB-MAPP評(píng)估工具，精準(zhǔn)追蹤24項(xiàng)核心能力發(fā)展曲線。
