沉浸式語言培養(yǎng)模式

針對3-15歲學習者的認知發(fā)展規(guī)律，悅讀貓國際英語建立三級語言培養(yǎng)機制。初級階段采用TPR全身反應(yīng)教學法，通過肢體語言與場景模擬實現(xiàn)詞匯自然習得；中級階段引入學科英語模塊，將數(shù)學、科學等知識融入語言訓練；高級階段側(cè)重學術(shù)寫作與批判性思維培養(yǎng)，為國際課程銜接夯實基礎(chǔ)。

國際學校課程銜接方案

分級課程體系

課程設(shè)置分為啟蒙班（L1-L2）、萌芽班（L3-L4）、生長班（L5-L6）、茁壯班（L7-L8）四大階段，對應(yīng)美國幼兒園至初中年級的教學標準。每個級別配置專屬的RAZ閱讀書目與項目式學習任務(wù)，定期進行STAR Reading測評，動態(tài)追蹤學員的藍思值成長曲線。

多維能力培養(yǎng)

在語言技能訓練之外，課程特別設(shè)置學術(shù)研討模塊。學員需完成每周的文獻綜述任務(wù)，在教師指導(dǎo)下開展小組辯論與課題匯報，系統(tǒng)培養(yǎng)信息檢索、數(shù)據(jù)分析、學術(shù)陳述等核心能力，這些正是國際學校IB、AP課程的基礎(chǔ)要求。

精準化入學備考指導(dǎo)

教研團隊深度解析長三角地區(qū)30+國際學校的入學真題，提煉出七大能力考核維度。備考課程采用診斷-訓練-?？嫉娜浇虒W法，通過EPASA測試精準定位學員能力短板，針對性開展MAP測試模擬、SSAT詞匯強化、創(chuàng)意寫作訓練等專項提升。

個性化學習路徑

每位學員配備專屬學習顧問，根據(jù)目標學校的錄取偏好制定備考策略。例如針對包玉剛實驗學校的團隊協(xié)作考核，設(shè)計情景模擬工作坊；針對WLSA上海學校的學術(shù)寫作要求，開展文獻綜述專項訓練。

EPASA測評系統(tǒng)優(yōu)勢

自主研發(fā)的EPASA測評體系包含三大核心模塊：語言能力評估采用美國學校通用的DIBELS測試標準，學術(shù)能力測試涵蓋數(shù)學推理與科學探究，學習潛能分析通過情景模擬觀測學員的問題解決策略。測評報告不僅呈現(xiàn)當前水平，更提供季度成長對比與個性化學習建議。

動態(tài)追蹤機制

建立學員成長數(shù)據(jù)庫，每季度更新閱讀流暢度、詞匯復(fù)雜度、學術(shù)寫作等12項能力指標。家長可通過專屬端口查看學習軌跡，獲取定期生成的學業(yè)發(fā)展預(yù)測報告，清晰掌握子女在國際教育賽道中的競爭力變化。

師資與教學保障

教學團隊均持有TESOL或PGCE認證，平均具備5年以上國際學校任教經(jīng)驗。采用雙師督導(dǎo)制，主課教師負責課程實施，學術(shù)督導(dǎo)定期進行教學質(zhì)量評估。所有課程實施錄像存檔，支持家長隨時回溯教學場景。

教學成果可視化

建立三維評價體系：課堂表現(xiàn)通過AI教學系統(tǒng)自動記錄互動頻次與思維導(dǎo)圖完成度；階段成果以項目展示與學術(shù)論文形式呈現(xiàn)；年度發(fā)展通過CEPT測試對標歐洲語言框架。多維度的成長記錄為學員升學提供有力證明。