400-688-0112
在國(guó)際教育領(lǐng)域,蔚翎Level3課程與A-Level體系常被相提并論。英國(guó)大衛(wèi)歌姆院校旗下教育品牌打造的這套教學(xué)體系,既保持英式教育精髓,又針對(duì)中國(guó)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行本土化改良,形成獨(dú)特的三維培養(yǎng)機(jī)制。
| 對(duì)比維度 | 蔚翎Level3 | 傳統(tǒng)A-Level |
|---|---|---|
| 教學(xué)實(shí)施 | 中英聯(lián)合教研團(tuán)隊(duì) | 單一英方教學(xué)體系 |
| 評(píng)估機(jī)制 | 過(guò)程性能力評(píng)估 | 終結(jié)性考試為主 |
蔚翎海南學(xué)習(xí)中?采用的動(dòng)態(tài)教學(xué)法打破傳統(tǒng)模式,課程設(shè)置突出三個(gè)融合特征:學(xué)術(shù)英語(yǔ)與專業(yè)課程的跨學(xué)科整合、理論教學(xué)與研學(xué)實(shí)踐的時(shí)空銜接、英式督導(dǎo)與個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。
課程銜接設(shè)置包含三大過(guò)渡階段:基礎(chǔ)年段側(cè)重學(xué)術(shù)英語(yǔ)強(qiáng)化,核心年段完成專業(yè)方向定型,沖刺年段對(duì)接大學(xué)預(yù)科要求。這種階梯式培養(yǎng)體系已幫助87%畢業(yè)生進(jìn)入QS前200院校。
教學(xué)質(zhì)量管理體系包含三個(gè)核心環(huán)節(jié):每月的學(xué)習(xí)效果診斷、每季的學(xué)術(shù)能力評(píng)估、每年的英國(guó)總部教學(xué)稽核。這種三維監(jiān)控機(jī)制確保課程質(zhì)量與英國(guó)本部保持同等標(biāo)準(zhǔn)。
在海南自貿(mào)港的特殊政策支持下,學(xué)習(xí)中心創(chuàng)新實(shí)施"雙學(xué)籍"管理制度。學(xué)生既可保留國(guó)內(nèi)學(xué)籍,同時(shí)注冊(cè)英國(guó)高中電子學(xué)籍,這種靈活機(jī)制為后續(xù)發(fā)展保留多種可能性。
來(lái)自2023屆畢業(yè)生家長(zhǎng)的反饋:"課程設(shè)置的過(guò)渡性設(shè)計(jì)讓孩子逐步適應(yīng)英式教學(xué),研學(xué)項(xiàng)目中的牛津?qū)煿ぷ鞣徽鎸?shí)還原了英國(guó)課堂場(chǎng)景。"