預(yù)科教育本質(zhì)解析

大學(xué)銜接課程作為國(guó)際教育體系的重要組成，專(zhuān)門(mén)為學(xué)術(shù)基礎(chǔ)或語(yǔ)言能力需強(qiáng)化的學(xué)生設(shè)置。該課程包含英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練、學(xué)術(shù)寫(xiě)作指導(dǎo)及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)模塊，通過(guò)系統(tǒng)性教學(xué)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)的有效過(guò)渡。

地域選擇對(duì)比分析

境內(nèi)課程特色解析

合作辦學(xué)模式下的境內(nèi)預(yù)科具備獨(dú)特教學(xué)優(yōu)勢(shì)，部分項(xiàng)目采用中外教師聯(lián)合授課機(jī)制。課程設(shè)置方面突出基礎(chǔ)學(xué)科強(qiáng)化，特別注重學(xué)術(shù)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)西方教學(xué)模式。

• ? 中外雙師協(xié)同授課模式
• ? 階段性語(yǔ)言能力評(píng)估體系
• ? 定制化升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)

境外教學(xué)優(yōu)勢(shì)解讀

澳洲本土預(yù)科項(xiàng)目實(shí)行小班化教學(xué)，平均師生比維持在1:15的優(yōu)質(zhì)水平。課程設(shè)置直接對(duì)接大學(xué)一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容，部分專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分可獲認(rèn)證。校園資源方面，學(xué)生可共享大學(xué)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)施。

• ? 大學(xué)校園沉浸式體驗(yàn)
• ? 本土師資團(tuán)隊(duì)授課
• ? 優(yōu)先錄取政策保障

科學(xué)擇校決策模型

教育決策需建立三維評(píng)估體系：語(yǔ)言能力方面建議參考雅思5.5分作為分界標(biāo)準(zhǔn)；獨(dú)立生活能力可通過(guò)模擬海外生活場(chǎng)景進(jìn)行評(píng)估；學(xué)術(shù)基礎(chǔ)需重點(diǎn)考察數(shù)理學(xué)科與專(zhuān)業(yè)相關(guān)科目的掌握程度。