創(chuàng)新教育模式的實(shí)踐典范
在素質(zhì)教育改革背景下，趣樂(lè)碼教育構(gòu)建的立體化教學(xué)系統(tǒng)已形成獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。由教育心理學(xué)專(zhuān)家領(lǐng)銜的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，歷時(shí)三年開(kāi)發(fā)的跨學(xué)科課程體系，將認(rèn)知發(fā)展理論與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)深度融合，創(chuàng)造出符合不同年齡段學(xué)員認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方案。
課程體系研發(fā)機(jī)制
由12位教育專(zhuān)家組成的課程開(kāi)發(fā)組，每季度進(jìn)行教學(xué)效果回溯分析?；诔^(guò)5000課時(shí)教學(xué)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，確保課程內(nèi)容既符合學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)要求，又能及時(shí)融入前沿教育理念。特別在STEAM課程模塊中，采用學(xué)科交叉融合設(shè)計(jì)，強(qiáng)化知識(shí)遷移能力培養(yǎng)。
三維能力培養(yǎng)模型
-
學(xué)科知識(shí)建構(gòu)
通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)，幫助學(xué)員建立系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)突破學(xué)科關(guān)鍵能力節(jié)點(diǎn)
-
思維能力進(jìn)階
運(yùn)用可視化思維工具培養(yǎng)邏輯推理、批判性思考等高階思維能力，定期進(jìn)行思維發(fā)展水平評(píng)估
-
學(xué)習(xí)策略?xún)?yōu)化
定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，通過(guò)元認(rèn)知訓(xùn)練提升學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力，形成可持續(xù)的學(xué)習(xí)改進(jìn)機(jī)制
教學(xué)實(shí)施特色
課堂采用雙師協(xié)同教學(xué)模式，主講教師負(fù)責(zé)知識(shí)傳授，輔導(dǎo)教師專(zhuān)注學(xué)習(xí)行為觀(guān)察。每節(jié)課設(shè)置三個(gè)教學(xué)興奮點(diǎn)，通過(guò)情景模擬、角色扮演等多元教學(xué)手段維持學(xué)習(xí)專(zhuān)注度。課后配備智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，自動(dòng)生成個(gè)性化鞏固練習(xí)。
質(zhì)量保障體系
建立五維教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)：每周進(jìn)行課程內(nèi)容復(fù)盤(pán)、每月開(kāi)展教學(xué)效果診斷、每季度組織家長(zhǎng)滿(mǎn)意度調(diào)研、每學(xué)期實(shí)施學(xué)員能力測(cè)評(píng)、每年完成課程體系升級(jí)。該閉環(huán)管理系統(tǒng)確保教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，學(xué)員年度進(jìn)步率穩(wěn)定在92%以上。
