- 雙語(yǔ)思維,從0歲開始
- 浸入式親子互動(dòng)式學(xué)習(xí)課堂模式
- 培養(yǎng)孩子具備雙語(yǔ)思維的國(guó)際視野小公民
400-688-0112
400-688-0112
神經(jīng)科學(xué)研究顯示，嬰幼兒語(yǔ)言處理機(jī)制呈現(xiàn)獨(dú)特特征。0-36個(gè)月階段，嬰兒大腦每秒可建立近700個(gè)神經(jīng)元連接，這種神經(jīng)可塑性為多語(yǔ)言習(xí)得提供生物基礎(chǔ)。值得關(guān)注的是，4-8歲階段仍存在次級(jí)語(yǔ)言敏感期，這為系統(tǒng)化語(yǔ)言訓(xùn)練留有窗口期。
| 教學(xué)維度 | 實(shí)施方式 | 培養(yǎng)目標(biāo) |
|---|---|---|
| 文化感知 | 名著場(chǎng)景再現(xiàn)教學(xué) | 建立文化認(rèn)知框架 |
| 思維塑造 | 雙語(yǔ)問題解決訓(xùn)練 | 培養(yǎng)批判性思維 |
| 能力遷移 | 跨學(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐 | 提升綜合應(yīng)用能力 |
腦成像數(shù)據(jù)顯示，雙語(yǔ)環(huán)境兒童前額葉皮層活躍度比單語(yǔ)兒童高出27%，這種神經(jīng)優(yōu)勢(shì)在問題解決能力測(cè)試中具象化為15%的得分差異。
采用多模態(tài)教學(xué)設(shè)備，使學(xué)員視覺、聽覺、觸覺協(xié)同參與，經(jīng)追蹤研究顯示，這種教學(xué)法使語(yǔ)言記憶保持率提升40%。
最新fMRI研究證實(shí)，語(yǔ)言處理涉及布羅卡區(qū)、韋尼克區(qū)及基底神經(jīng)節(jié)的協(xié)同運(yùn)作。小王子教學(xué)法通過韻律訓(xùn)練激活右側(cè)顳上回，利用具象化教學(xué)刺激角回，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言神經(jīng)通路的優(yōu)化構(gòu)建。
