在國際教育領(lǐng)域，長郡中學國際部持續(xù)培養(yǎng)具有全球視野的復合型人才。該校學生李樂遙近期以托福119分、AP五科全滿分的學術(shù)表現(xiàn)，同時斬獲六所世界學府錄取通知，充分印證了學校課程體系的有效性。
| 學術(shù)領(lǐng)域 | 競賽成就 | 專業(yè)認證 |
|---|---|---|
| 語言能力 | CCTV希望之星省冠軍 | 托福119分認證 |
| 學科素養(yǎng) | AP微觀經(jīng)濟5分 | NSDA辯論裁判資格 |
長郡中學國際部作為湖南省首個AP授權(quán)中心，其課程設(shè)置注重學術(shù)能力與綜合素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。該校辯論課程采用NSDA聯(lián)賽標準教學體系，配備專業(yè)外教授課團隊，這種培養(yǎng)模式為學生提供了展現(xiàn)才能的多元平臺。
在語言能力鍛造方面，新航道學員培養(yǎng)體系強調(diào)沉浸式學習環(huán)境的營造。從英文原版繪本閱讀到海外研學項目的系統(tǒng)安排，構(gòu)建了完整的語言應用場景。
辯論課程的訓練成效在NSDA賽事中得到充分驗證。每周8課時的專項訓練包含邏輯構(gòu)建、證據(jù)檢索、即興演講三大模塊，這種高強度訓練模式使學員在東京國際辯論賽中從容應對多國選手挑戰(zhàn)。
街舞特長培養(yǎng)計劃作為課外拓展的重要組成部分，每周固定安排6小時訓練時間。這種藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)不僅提升身體協(xié)調(diào)性，更培養(yǎng)了團隊協(xié)作意識。
學術(shù)研究能力的培養(yǎng)通過《格蘭特的奇妙反應堆》等實踐項目具體實施。學生在教師指導下完成選題、拍攝、后期制作全流程，這種項目制學習方式有效銜接了理論學習與實踐應用。
長郡中學國際部的教育實踐表明，合理的課程設(shè)置應該平衡學術(shù)深度與能力廣度。其AP課程采用分層教學模式，根據(jù)學生實際水平動態(tài)調(diào)整教學進度。
家校協(xié)同機制在國際教育中尤為重要。定期舉辦的家長工作坊幫助家庭理解國際課程特點，建立科學的教育預期，這種雙向溝通機制為學生的持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。
