英語基礎(chǔ)重塑計劃

針對英語能力評估未達(dá)標(biāo)的學(xué)員群體，教學(xué)團隊開發(fā)了分階式能力構(gòu)建方案。課程采用基礎(chǔ)語料輸入與場景輸出相結(jié)合的培養(yǎng)模式，著重解決中國學(xué)生在語言轉(zhuǎn)換過程中的典型障礙。

核心能力培養(yǎng)路徑

聽說能力強化方案

• ? 基礎(chǔ)辨音專項訓(xùn)練：包含連讀弱讀識別、語音語調(diào)模仿等基礎(chǔ)模塊
• ? 場景對話構(gòu)建：覆蓋學(xué)術(shù)討論、校園生活等12類高頻場景
• ? 語料復(fù)述系統(tǒng)：通過信息重組提升語言組織能力

課程進(jìn)階路線圖

教學(xué)體系設(shè)置四個能力發(fā)展階段：基礎(chǔ)認(rèn)知期（1-2周）→ 語法構(gòu)建期（3-4周）→ 應(yīng)用強化期（5-6周）→ 綜合輸出期（7-8周）。每個階段配置對應(yīng)的能力檢測指標(biāo)，確保學(xué)員穩(wěn)步提升。

特別設(shè)置能力鞏固模塊，針對階段性評估未達(dá)標(biāo)的學(xué)員提供額外訓(xùn)練方案，包含補充練習(xí)題庫和專項輔導(dǎo)時段。

教學(xué)實施特色

采用動態(tài)分組教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)員的實時能力評估結(jié)果進(jìn)行教學(xué)分組。課程內(nèi)容設(shè)置彈性調(diào)整機制，允許在核心教學(xué)進(jìn)度的前提下，針對不同組別學(xué)員的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性強化。