多維語(yǔ)言培養(yǎng)體系構(gòu)建
德威教育集團(tuán)將語(yǔ)言能力培養(yǎng)納入核心教學(xué)目標(biāo),通過(guò)分層教學(xué)與沉浸式體驗(yàn)相結(jié)合的方式,幫助學(xué)生突破文化隔閡。這種教學(xué)模式使學(xué)習(xí)者不僅能掌握語(yǔ)言工具,更能深度理解不同文明思維方式的差異。
| 課程類型 | 教學(xué)特點(diǎn) | 適用群體 |
| 漢語(yǔ)母語(yǔ)班 | 文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作訓(xùn)練 | 華裔及中文母語(yǔ)者 |
| 第二語(yǔ)言課程 | 情景化實(shí)踐教學(xué) | 具備基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者 |
| EAL英語(yǔ)輔導(dǎo) | 學(xué)術(shù)英語(yǔ)專項(xiàng)突破 | 非英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)生 |
三階段語(yǔ)言能力培養(yǎng)模型
在基礎(chǔ)教育階段,學(xué)校采用螺旋式上升的教學(xué)設(shè)計(jì)。低年級(jí)學(xué)生通過(guò)文化工作坊感知語(yǔ)言魅力,中年級(jí)開(kāi)始系統(tǒng)化語(yǔ)法訓(xùn)練,高年級(jí)則側(cè)重學(xué)術(shù)寫(xiě)作與跨文化交際能力培養(yǎng)。
選修課程設(shè)置方面,德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)三大語(yǔ)種均配備專業(yè)外教師資。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室配備智能跟讀系統(tǒng),可實(shí)時(shí)分析學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度,并生成個(gè)性化訓(xùn)練方案。
特殊語(yǔ)言支持體系
針對(duì)45個(gè)不同國(guó)籍學(xué)生的特殊需求,學(xué)校建立三層支持機(jī)制:常規(guī)課堂教學(xué)解決普遍性問(wèn)題,課后工作坊處理專項(xiàng)難點(diǎn),一對(duì)一輔導(dǎo)應(yīng)對(duì)個(gè)體化挑戰(zhàn)。這種立體化支持模式確保每位學(xué)生都能獲得適宜的語(yǔ)言發(fā)展路徑。
國(guó)際課程銜接方面,語(yǔ)言教師與學(xué)科教師組成聯(lián)合備課組,專門開(kāi)發(fā)銜接IGCSE和IB課程的語(yǔ)言預(yù)備模塊。該模塊包含學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作規(guī)范、專業(yè)術(shù)語(yǔ)庫(kù)等實(shí)用工具包。
教學(xué)成果實(shí)證數(shù)據(jù)
近三年數(shù)據(jù)顯示,參加EAL項(xiàng)目的學(xué)生平均在9個(gè)月內(nèi)實(shí)現(xiàn)CEFR等級(jí)提升。選修第二外語(yǔ)的學(xué)生中,78%在IGCSE考試中獲得A以上成績(jī)。這些成果印證了學(xué)校語(yǔ)言課程體系的科學(xué)性。