國(guó)際課程雙軌體系解析
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)培養(yǎng)體系構(gòu)建在英格蘭國(guó)家課程基礎(chǔ)之上,形成獨(dú)具特色的雙軌制教學(xué)框架。IGCSE課程作為初中階段的學(xué)術(shù)基石,通過(guò)文理兼修的知識(shí)架構(gòu),奠定學(xué)生跨學(xué)科思維能力。
| 課程階段 | 核心特征 | 能力培養(yǎng) |
| IGCSE課程 | 學(xué)科知識(shí)廣度覆蓋 | 基礎(chǔ)學(xué)術(shù)能力構(gòu)建 |
| IBDP課程 | 專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域深度探索 | 研究創(chuàng)新能力培養(yǎng) |
IBDP課程創(chuàng)新實(shí)踐
國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科課程采用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)模式,在知識(shí)理論(TOK)和拓展論文(EE)模塊中,學(xué)生需完成跨學(xué)科研究項(xiàng)目。這種培養(yǎng)模式已被哈佛、牛津等學(xué)府列為重要錄取參考指標(biāo)。
課程設(shè)置包含六個(gè)學(xué)科組別,要求學(xué)生在語(yǔ)言文學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)等不同領(lǐng)域均衡發(fā)展。CAS(創(chuàng)造、行動(dòng)、服務(wù))模塊的嵌入,確保學(xué)術(shù)發(fā)展與人格塑造的同步進(jìn)行。
素質(zhì)拓展培養(yǎng)體系
課外活動(dòng)平臺(tái)涵蓋體育競(jìng)技與藝術(shù)創(chuàng)作兩大方向,學(xué)生可根據(jù)特長(zhǎng)選擇足球、籃球等團(tuán)體項(xiàng)目,或參與戲劇、音樂(lè)等藝術(shù)創(chuàng)作。年度校級(jí)聯(lián)賽機(jī)制為特長(zhǎng)生提供展示舞臺(tái)。
社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目設(shè)置遵循可持續(xù)發(fā)展目標(biāo),學(xué)生需完成社區(qū)調(diào)研、公益實(shí)踐等模塊。近三年數(shù)據(jù)顯示,參與志愿服務(wù)的學(xué)生在領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估中得分平均提升27%。
教學(xué)評(píng)估體系解析
采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式,日常作業(yè)占比30%,項(xiàng)目展示占25%,期末考核占45%。IBDP課程采用全球統(tǒng)考機(jī)制,試卷由國(guó)際考官進(jìn)行雙重盲審。