課程核心教學(xué)模式解析

區(qū)別于常規(guī)課堂教學(xué)，本自然科學(xué)課程構(gòu)建了三維立體教學(xué)體系。課程設(shè)置包含實(shí)驗(yàn)室模擬操作、生態(tài)園區(qū)實(shí)地考察、數(shù)據(jù)建模分析三大實(shí)踐模塊，每學(xué)期安排不少于20課時(shí)的戶(hù)外教學(xué)活動(dòng)。

跨學(xué)科知識(shí)整合路徑

課程設(shè)計(jì)采用主題式教學(xué)法，每個(gè)教學(xué)單元圍繞特定環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)。例如在水質(zhì)研究專(zhuān)題中，學(xué)生需要同時(shí)運(yùn)用化學(xué)檢測(cè)方法、生物多樣性分析、物理凈化原理等跨學(xué)科知識(shí)，建立完整的問(wèn)題解決方案。

• 專(zhuān)題案例教學(xué)：城市熱島效應(yīng)分析
• 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：瀕危物種保護(hù)方案設(shè)計(jì)
• 課題研究：新能源材料開(kāi)發(fā)可行性論證

教學(xué)資源配置說(shuō)明

課程配備專(zhuān)業(yè)級(jí)實(shí)驗(yàn)器材，包括便攜式水質(zhì)檢測(cè)儀、電子顯微鏡、光譜分析儀等設(shè)備。教學(xué)團(tuán)隊(duì)由8名具有環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域研究經(jīng)驗(yàn)的教師組成，其中5人持有博士學(xué)位。

實(shí)踐基地包含3處生態(tài)保護(hù)區(qū)觀(guān)測(cè)站、2個(gè)校企合作實(shí)驗(yàn)室，確保學(xué)生能夠接觸真實(shí)科研環(huán)境。每學(xué)期組織2次學(xué)術(shù)沙龍，邀請(qǐng)中科院相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行專(zhuān)題研討。