國(guó)際課程教學(xué)體系解析

啟德星學(xué)社構(gòu)建了完整的國(guó)際教育解決方案，其課程體系涵蓋基礎(chǔ)學(xué)科強(qiáng)化與高端競(jìng)賽沖刺兩大模塊。教學(xué)團(tuán)隊(duì)基于診斷測(cè)試數(shù)據(jù)，為學(xué)員定制從知識(shí)補(bǔ)足到競(jìng)賽突破的階梯式成長(zhǎng)路徑，特別在數(shù)學(xué)建模、物理奧林匹克等國(guó)際賽事中形成特色教學(xué)法。

海歸團(tuán)隊(duì)構(gòu)成

• ? 牛津/劍橋畢業(yè)教師占比62%
• ? 平均教齡8.2年的導(dǎo)師
• ? 國(guó)際教育研究論文發(fā)表量行業(yè)領(lǐng)先

教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐

采用雙師協(xié)同授課機(jī)制，主講師負(fù)責(zé)知識(shí)體系構(gòu)建，輔導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)性化答疑。課堂實(shí)施"3E教學(xué)法"：Explanation（精講）-Exploration（探究）-Extension（拓展），特別在復(fù)雜題型解析時(shí)引入小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式，有效提升知識(shí)轉(zhuǎn)化率。

學(xué)員成長(zhǎng)案例實(shí)錄

"教師團(tuán)隊(duì)擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維盲點(diǎn)，在AMC12備賽期間，導(dǎo)師通過錯(cuò)題分析幫我建立了專屬的解題模型，最終成績(jī)提升兩個(gè)等級(jí)。"

——2023屆學(xué)員張同學(xué)

教學(xué)服務(wù)保障體系

建立三重質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制：課前教案審核、課中教學(xué)督導(dǎo)、課后效果評(píng)估。每個(gè)教學(xué)周期生成個(gè)性化學(xué)習(xí)報(bào)告，包含知識(shí)點(diǎn)掌握熱力圖和成長(zhǎng)曲線分析，為后續(xù)學(xué)習(xí)規(guī)劃提供數(shù)據(jù)支撐。