國際數(shù)學(xué)競賽的黃金跳板

在全球數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，AMC系列競賽始終保持著極高的學(xué)術(shù)含金量。這項(xiàng)起源于美國的數(shù)學(xué)能力測評體系，其試題設(shè)計(jì)既考察基礎(chǔ)運(yùn)算能力，更注重邏輯推理與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。參與AMC競賽的學(xué)生不僅能提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，其成績單更可作為申請國際名校的重要學(xué)術(shù)憑證。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)賦能

昂立Hello科學(xué)組建的教研團(tuán)隊(duì)具有顯著行業(yè)特征：65%教師擁有國際數(shù)學(xué)競賽參賽經(jīng)歷，40%持有奧林匹克數(shù)學(xué)教練。在AMC10/12課程中，教學(xué)組采用雙師制教學(xué)模式，由學(xué)科導(dǎo)師負(fù)責(zé)知識傳授，競賽教練專項(xiàng)指導(dǎo)解題策略。

教學(xué)實(shí)施過程中特別注重三個維度：

• 每周進(jìn)行模塊化知識檢測
• 建立個人錯題數(shù)據(jù)庫分析系統(tǒng)
• 定期開展模擬考場實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

個性化培養(yǎng)方案解析

針對不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，機(jī)構(gòu)開發(fā)了差異化的培養(yǎng)路徑。基礎(chǔ)班側(cè)重代數(shù)幾何核心概念梳理，強(qiáng)化班重點(diǎn)訓(xùn)練組合數(shù)學(xué)解題技巧，沖刺班則專注于競賽時(shí)間管理與應(yīng)試心理調(diào)節(jié)。

課程設(shè)置包含三大特色環(huán)節(jié)：

1. 課前診斷測試精準(zhǔn)定位水平
2. 課中采用互動式案例教學(xué)法
3. 課后配備專項(xiàng)習(xí)題強(qiáng)化包

競賽成果的轉(zhuǎn)化路徑

通過系統(tǒng)化的AMC競賽培訓(xùn)，學(xué)員不僅在數(shù)學(xué)思維能力方面獲得顯著提升，更能夠?qū)⒏傎惓晒行мD(zhuǎn)化為升學(xué)優(yōu)勢。歷年數(shù)據(jù)顯示，接受完整課程培訓(xùn)的學(xué)員中，85%在AMC10競賽中取得超過100分的成績，32%學(xué)員獲得AIME參賽資格。

課程后續(xù)服務(wù)包含：

• 競賽證書申請指導(dǎo)服務(wù)
• 國際學(xué)校備考銜接課程
• 海外大學(xué)申請文書輔導(dǎo)