萬(wàn)科雙語(yǔ)高中獲批教育局高中辦學(xué)、CAIE劍橋國(guó)際考試局以及牛津國(guó)際AQA考試局的官方認(rèn)證，為學(xué)生提供劍橋國(guó)際IGCSE及A-level課程。
秉承著“教育成就理想人生”為辦學(xué)宗旨，融合中西方優(yōu)秀教育理念與思想，萬(wàn)科雙語(yǔ)高中致力于培養(yǎng)兼具民族精神與國(guó)際視野的中華英才、世界公民。
在堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信、注重學(xué)術(shù)能力的基礎(chǔ)上，關(guān)注生涯指導(dǎo)與專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思考能力與終身學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在探究未知的同時(shí)踐行使命，最終掌握終身受益的素養(yǎng)與技能，成就理想人生。
師資力量
教師團(tuán)隊(duì)擁有知名高校的學(xué)歷背景或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備深厚的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀的教學(xué)技巧，善于將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí);擅長(zhǎng)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維;通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的潛能。
教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素養(yǎng)高、對(duì)教育充滿熱情，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。師生比1:4，中外教比6:1。有畢業(yè)于上海交大、同濟(jì)、華師等國(guó)內(nèi)雙大學(xué)以及牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、多倫多大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)等全球知名海外院校。平均教齡7年。
課程優(yōu)勢(shì)
學(xué)校除了提供劍橋國(guó)際IGCSE高中基礎(chǔ)學(xué)歷課程、A-Level高中高級(jí)學(xué)歷課程。IG及A-Level階段開(kāi)設(shè)的課程有中文、ESL(英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言)、EAP(學(xué)術(shù)英語(yǔ))、進(jìn)階數(shù)學(xué)高數(shù)、物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)學(xué)心理學(xué)、全球視野、藝術(shù)、音樂(lè)、體育等學(xué)科;
更是自主研發(fā)特色的校本課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不斷變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判性思維、解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社會(huì)交往能力等高階思維能力，開(kāi)拓國(guó)際視野，促進(jìn)國(guó)際理解力和全球勝任力，旨在通過(guò)特色創(chuàng)新課程，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的“英”才創(chuàng)新能力。
以躬行實(shí)踐檢驗(yàn)與拓寬對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，時(shí)刻保持對(duì)世界的好奇、懷疑與探索?視野與格局，在不斷地推翻與重組中，打開(kāi)無(wú)限的想象，在世界上找到屬于自己的位置。
四大特色體育
萬(wàn)科雙語(yǔ)高中作為萬(wàn)科旗下德英樂(lè)教育在華東地區(qū)的所國(guó)際化高中，運(yùn)動(dòng)精神與生俱來(lái)，豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是萬(wàn)科雙語(yǔ)高中學(xué)生的課余生活，百萬(wàn)攀巖墻、滑雪場(chǎng)、賽艇槳池、棒球，通通搬進(jìn)校園里，放眼江浙北上廣，大概都是獨(dú)此一家。在自由的草地上、湖面上、雪地上、巖石上自由揮灑熱血與無(wú)畏。拒絕刻板的內(nèi)卷與討巧，相信這個(gè)世界不是軌道，而是曠野，學(xué)生有權(quán)利去追逐自己的理想之地。
升學(xué)規(guī)劃
升學(xué)指導(dǎo)工作伴隨學(xué)生入校的那一刻開(kāi)始。萬(wàn)科雙語(yǔ)高中強(qiáng)調(diào)學(xué)校、學(xué)生、家庭三合一，相互配合，形成有機(jī)的溝通循環(huán)生態(tài)，并鼓勵(lì)學(xué)生從低年級(jí)階段開(kāi)啟升學(xué)規(guī)劃和大學(xué)申請(qǐng)的前置任務(wù)。
升學(xué)課堂、一對(duì)一升規(guī)劃、家長(zhǎng)沙龍、招生官面對(duì)面、競(jìng)賽輔導(dǎo)、托雅課后課等教學(xué)形式，為學(xué)生的大學(xué)申請(qǐng)全程護(hù)航。
同時(shí)也讓學(xué)生與家長(zhǎng)了解全球各大高校的優(yōu)點(diǎn)與差異，并結(jié)合學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)、興趣、潛能，強(qiáng)化對(duì)“選擇什么樣的一所學(xué)校作為目標(biāo)”有更為符合自我的認(rèn)知，進(jìn)一步制定、或調(diào)整個(gè)性化升學(xué)方案。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入A1年級(jí)時(shí)，萬(wàn)科雙語(yǔ)學(xué)高中提供大學(xué)文書(shū)寫(xiě)作課程，系統(tǒng)講解英國(guó)大學(xué)申請(qǐng)Personal Statement、美國(guó)主文書(shū)、活動(dòng)列表的寫(xiě)作方法，并在暑假來(lái)臨前集中開(kāi)展大學(xué)文書(shū)寫(xiě)作營(yíng)。指導(dǎo)學(xué)生在文書(shū)故事、學(xué)術(shù)深度上不斷打磨，如何打造“個(gè)人IP”的差異化，在眾多的申請(qǐng)文書(shū)中脫穎而出。
牛津、劍橋、帝國(guó)理工學(xué)院等高校申請(qǐng)中必不可少的筆試、面試以及部分專(zhuān)業(yè)所要求的Written Work(牛劍相關(guān)專(zhuān)業(yè)所需提交的寫(xiě)作作業(yè))，學(xué)科老師、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)老師和升學(xué)老師相互配合，形成堅(jiān)固的三角體，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)課程、筆試?？家约按鹨?、模擬面試、Written Work輔導(dǎo)等全面托舉。
同時(shí)，在德英樂(lè)教育與英國(guó)貝德福德公學(xué)的戰(zhàn)略合作關(guān)系下，萬(wàn)科雙語(yǔ)高中將在學(xué)生交流、夏校體驗(yàn)、升學(xué)規(guī)劃、優(yōu)質(zhì)師資互派等方面開(kāi)展深度合作，建立綿長(zhǎng)而深厚的友誼。
萬(wàn)科雙語(yǔ)高中始終依托于萬(wàn)科強(qiáng)大的社會(huì)資源，無(wú)論是英國(guó)、英聯(lián)邦大學(xué)注重的學(xué)術(shù)板塊，亦或是美國(guó)大學(xué)強(qiáng)調(diào)的全面發(fā)展，皆能根據(jù)個(gè)性化需求給予學(xué)生充分的資源支持與職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)生得以培養(yǎng)與發(fā)展在學(xué)術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、藝術(shù)、體育、社團(tuán)、公益等方面的能力。向內(nèi)深耕，向外延展，激發(fā)潛力的值，不斷探索自我可能性。
對(duì)于申請(qǐng)知名高校的學(xué)生，將有機(jī)會(huì)由貝德福德學(xué)術(shù)校長(zhǎng)擔(dān)任導(dǎo)師，輔導(dǎo)牛劍模擬面試。他有著多年的升學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)背景，向牛津、劍橋等高等院校輸送眾多高等人才，并在信息與地理的資源上展現(xiàn)了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
從G1職涯初探階段、G2升學(xué)啟航階段，再到AS蓄勢(shì)待發(fā)階段，最后A2逐夢(mèng)沖刺階段，環(huán)環(huán)相扣，升學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)籌帷幄，精準(zhǔn)部署，與學(xué)生一起推開(kāi)夢(mèng)校的大門(mén)。
升學(xué)成果
2021年至2024年，連續(xù)四屆畢業(yè)生錄取結(jié)果穩(wěn)步上升，150名畢業(yè)生喜獲800余枚Offer，獎(jiǎng)學(xué)金累計(jì)共計(jì)約380萬(wàn)美元，平均85%學(xué)子收獲QS Top50錄取，近75%學(xué)子收獲US News Top 50錄取;
包括劍橋大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院，香港大學(xué)科學(xué)大師班;全美第7大學(xué)約翰霍普金斯大學(xué)，紐約大學(xué)、巴克內(nèi)爾大學(xué)、加州系大學(xué)圣塔芭芭拉、戴維斯分校等;今年英國(guó)申請(qǐng)方向更是高達(dá)62%的學(xué)生受到G5大學(xué)的青睞。
藝術(shù)音樂(lè)成績(jī)更是斐然突出，全球QS建筑專(zhuān)業(yè)錄取，伊斯曼音樂(lè)學(xué)院、伯克利、MI等藝術(shù)院校錄取收入囊中。