致學(xué)教育機(jī)構(gòu)1對6教學(xué)模式即1個老師教授6個學(xué)員，那么這種教學(xué)體系究竟能有什么好處呢？真的不算是大家“夸大其詞”嗎？致學(xué)教育機(jī)構(gòu)會將學(xué)習(xí)情況相似的6個學(xué)員組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)。這樣的分班形式，主要是為了讓同一個班級的學(xué)員們能夠處在同一個起跑線上。致學(xué)教育機(jī)構(gòu)為學(xué)員們提供精彩紛呈的互動式課堂，由專業(yè)老師執(zhí)教，帶領(lǐng)學(xué)員們在輕松愉快的氛圍當(dāng)中循序漸進(jìn)的進(jìn)步。教學(xué)過程分層教學(xué)，因材施教，關(guān)注每個學(xué)員成長動態(tài)。

  這家機(jī)構(gòu)成立的時間是2004年，將近二十年時間里，機(jī)構(gòu)始終不輟耕耘教研，對于高中各學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，考試情況，重難點(diǎn)都了如指掌，因此能夠針對學(xué)員們的問題，提供個性化的教學(xué)方案，幫助學(xué)員們不斷提升學(xué)科專項(xiàng)能力。

  一方面，老師們能夠根據(jù)學(xué)員們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及進(jìn)度制定合適的教學(xué)方案，另一方面，學(xué)習(xí)進(jìn)度相似的學(xué)員們之間也可以互為目標(biāo)，互相幫助，促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)員們的學(xué)習(xí)動力以及學(xué)習(xí)興趣。

  而這樣的小班形式教學(xué)還有一點(diǎn)好處就是能夠讓老師們有足夠的精力關(guān)注到每一個學(xué)員，不會像傳統(tǒng)班課一樣，老師們“分身乏術(shù)”，學(xué)員們的問題不能夠及時得到解決。在這里，每一個學(xué)員的學(xué)習(xí)反饋都會得到重視，都能夠成為課堂的主人公。

  老師們會根據(jù)每個學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行更具針對性的個性化教學(xué)，讓學(xué)員們都能夠在不斷解決問題，強(qiáng)化提升的過程中緊跟課程進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)自我能力的進(jìn)階。除了上海致學(xué)教育的課程體系科學(xué)之外，機(jī)構(gòu)的師資力量也是一大亮點(diǎn)。

  并且，一對六這樣的教學(xué)模式，可以讓上海致學(xué)教育的老師們有更多的精力去合理分配給每個學(xué)員，不像大班課一般，總是會有老師關(guān)注不到的學(xué)員。在這里，每一個學(xué)員都將會成為課堂的主人公。老師們會密切關(guān)注每一個學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并且根據(jù)不同學(xué)情采取更具針對性的教學(xué)。

  在授課上，老師們會特別注重互動性。上海致學(xué)教育一對六教學(xué)模式不同于一對一，或者一對三教學(xué)方式的地方就在于，課堂的氛圍可能會更好一些。并且，由于機(jī)構(gòu)的格外注重，老師們的積極落實(shí)，讓機(jī)構(gòu)的課堂總是充滿歡聲笑語，學(xué)員們在快樂的氛圍之下高效地學(xué)習(xí)。

  面對學(xué)員們的學(xué)習(xí)壓力，機(jī)構(gòu)也會為學(xué)員們進(jìn)行積極地排遣，幫助學(xué)員們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，且還會與家長們進(jìn)行積極地溝通，并由專業(yè)的老師指導(dǎo)家庭教育，機(jī)構(gòu)與家庭雙管齊下，給學(xué)員們建造一個舒適的成長空間。

  從整體上來看，致學(xué)教育機(jī)構(gòu)的課堂放松，精彩，互動性強(qiáng)，一對六教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)與因材施教，能夠很好地助力學(xué)員們提升自己。若大家有高中學(xué)科學(xué)習(xí)需求，且對于機(jī)構(gòu)比較感興趣的話，歡迎撥打下方的400電話進(jìn)行咨詢。