新加坡伊頓國(guó)際教育集團(tuán)在全世界12個(gè)國(guó)家擁有超過(guò)120所分校，為來(lái)自61個(gè)不同國(guó)家的15,000名學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育。

無(wú)錫伊頓國(guó)際學(xué)校成立于2008年2月，學(xué)校的設(shè)立服務(wù)于在無(wú)錫市工作的外籍人士。為2-15歲的學(xué)生提供國(guó)際文憑小學(xué)課程及中學(xué)課程（IB PYP/ IB MYP）。從2017年起，無(wú)錫伊頓國(guó)際學(xué)校將開辦幼兒部雙語(yǔ)班，設(shè)立于國(guó)際學(xué)校內(nèi)，共享校內(nèi)良好的教育環(huán)境，滿足中國(guó)家庭對(duì)于高品質(zhì)幼兒教育的需求。

無(wú)錫伊頓國(guó)際學(xué)校幼兒園雙語(yǔ)課程，在教育過(guò)程中，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地使用兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒體，使學(xué)生在整體學(xué)識(shí)、兩種語(yǔ)言能力以及這兩種語(yǔ)言所代表的文化學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)上，均能達(dá)到順利而自然的發(fā)展。

伊頓綜合且激勵(lì)性的幼兒課程模式深受意大利教育理念的啟發(fā)，為孩子們提供精心設(shè)計(jì)的且外形美觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，目標(biāo)是培養(yǎng)每個(gè)孩子成為自信、有能力、有責(zé)任心且掌握多語(yǔ)言的世界公民。

我們相信環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的第三位老師。精心規(guī)劃的學(xué)習(xí)環(huán)境能刺激幼兒更多的好奇與探索，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在主動(dòng)參與中建立自信，邁出終身學(xué)習(xí)的步。課程特色：

受到由瑞吉?dú)W艾米利亞(Reggio Emilia)啟發(fā)的以探究為基礎(chǔ)的國(guó)際教育高品質(zhì)的雙語(yǔ)課程高素質(zhì)及擁有幼教資格的母語(yǔ)老師雙語(yǔ)班設(shè)置在國(guó)際學(xué)校內(nèi)，共享校內(nèi)良好的教育環(huán)境充滿活力的多元文化社區(qū)

伊頓非常重視每個(gè)孩子們的獨(dú)特性，即是一種天賦，也同時(shí)給他們創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

孩子們的獨(dú)特性在伊頓所提供的相互尊重的環(huán)境中，得到了進(jìn)一步的支持和增強(qiáng)。使得孩子們?cè)谒麄兯幍奈幕尘跋?，探索生活的意義。

伊頓提供了一種綜合課程的教學(xué)方法，這種方法集中體現(xiàn)了21世紀(jì)世界各地先進(jìn)的教學(xué)思想與理念。

探索-思考-學(xué)習(xí)

伊頓的探索、思考、學(xué)習(xí)的課程教學(xué)方式，是受到來(lái)自意大利北部的瑞吉?dú)W項(xiàng)目的啟發(fā)，在其八個(gè)原則基礎(chǔ)上，指導(dǎo)日常的教學(xué)和學(xué)習(xí)：

孩子是能干的。給予孩子充分的尊重，把他們視為強(qiáng)大而能干的學(xué)習(xí)者，對(duì)周圍的世界充滿了好奇和興趣玩耍和交談是兒童學(xué)習(xí)的主要方式課程以研究為基礎(chǔ)，具備完整的知識(shí)性和教學(xué)方法了解讓學(xué)生處于社會(huì)文化背景中的重要性，即通過(guò)身體力行以及人際環(huán)境的相互作用來(lái)構(gòu)建知識(shí)教育工作者始終將自己視為研究者，與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同合作，加深自己對(duì)教學(xué)的理解開放的教學(xué)環(huán)境，兒童不僅通過(guò)老師和同伴學(xué)習(xí)，同時(shí)也通過(guò)與周圍的環(huán)境互動(dòng)而學(xué)習(xí)通過(guò)反思性的教學(xué)記錄展示教育工作者對(duì)孩子學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度建立家園合作關(guān)系，父母是孩子的位老師作為探尋課程及學(xué)習(xí)方法的一部分，在伊頓，我們會(huì)提供給孩子們豐富的學(xué)習(xí)資源，把他們視作有能力的思考者，孩子們將接受來(lái)自教學(xué)方面的挑戰(zhàn)，并延展他們的思考。