學(xué)術(shù)成果
 一、發(fā)表論文
1．遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的需求研究，中國(guó)電化教育，2010．3
2．基于網(wǎng)絡(luò)的對(duì)話教學(xué)：一項(xiàng)實(shí)證研究，開放教育研究，2009．8
3．網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)：從“關(guān)注教”走向“關(guān)注學(xué)”，全球教育展望，2009．11
4．兒童網(wǎng)絡(luò)探究的本質(zhì)、維度與內(nèi)在價(jià)值，全球教育展望，2011．1
5．E-living：兒童網(wǎng)絡(luò)生活的樣態(tài)分析與價(jià)值透視，全球教育展望，2011．4
6．兒童網(wǎng)絡(luò)交往的本質(zhì)類型與意義闡釋，全球教育展望，2012．1
7．美國(guó)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀考察與啟示—來自Lee Elementary School的案例，全球教育展望，2012．10
8．我國(guó)兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及教育對(duì)策，全球教育展望， 2013．5
9. 為何、是何與如何：基于探究的兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育研究，教育發(fā)展研究，2014.9
10.從兒童對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求看兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)核心能力構(gòu)建:基于兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)視角，全球教育展望，2014.11
11.讓探究成為兒童的網(wǎng)絡(luò)生活方式——兒童網(wǎng)絡(luò)探究的價(jià)值、類型與方法路徑，全球教育展望，2015.12
12.面向?qū)W習(xí)者有意義學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境研究，現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2011．3
13．兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究的緣由、意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑，全球教育展望，2010．10
14．基于“對(duì)話教學(xué)”的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究，全球教育展望，2009．7
15．以學(xué)習(xí)者為主體的個(gè)性化校園文化活動(dòng)研究，現(xiàn)代教育技術(shù)，2008．12
16．高校信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐探索：面向師范生入職教育的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)模式的實(shí)踐研究，現(xiàn)代教育技術(shù)，2007．12
17．The use of e-learning in pre-service teacher education，International Journal of Campus-wide Information System，2009．12
18.Unsupervised learning of shared structures in images，The international Springer journal Visual Computer，2011．8，（第二作者）
19.論教師方法依賴的誤區(qū)及其超越，教育發(fā)展研究，2014.6（第二作者）
20.從知識(shí)管理的角度看遠(yuǎn)程教育中個(gè)性化資源庫的建設(shè)，中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2003.1
21.遠(yuǎn)程教育中以學(xué)習(xí)者為主體的個(gè)性化人機(jī)交互系統(tǒng)研究，現(xiàn)代教育技術(shù)，2003.2
22.基于多種通訊機(jī)制下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，現(xiàn)代教育技術(shù)，2001.3
23.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的建構(gòu)與思考，課程.教材.教法，2000.1
24.從后現(xiàn)代課程觀看網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，上海教育，2001.5
25.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)活動(dòng)理論的探討與研究，上海教育，2001.9
26.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)研究，上海教育，2001.12
  二、出版專著
信息技術(shù)課程導(dǎo)學(xué)論，教育科學(xué)出版社，2011．3
  三、主持課題
1.網(wǎng)絡(luò)生態(tài)視野下的兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)發(fā)展研究，華東師范大學(xué)預(yù)研究課題
2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)力測(cè)評(píng)與干預(yù)研究，全國(guó)教科規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題
3.終身學(xué)習(xí)視野下教師學(xué)習(xí)力發(fā)展研究，華東師范大學(xué)PI項(xiàng)目
4.“國(guó)培計(jì)劃”管理規(guī)范研究課題子課題“幼兒園教師國(guó)培項(xiàng)目管理規(guī)范研究”
5.義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)研制，教育部課題