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  • 成立于2001年1月的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
  • 秉承“激情、責(zé)任、合作、開(kāi)放、和諧”的理念
  • 是一所集教學(xué)、科研、管理和社會(huì)服務(wù)為一體的實(shí)體型學(xué)院

400-688-0112

上海華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育

上海華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育簡(jiǎn)介

學(xué)校詳情 :  查看詳情 智慧教育創(chuàng)新實(shí)踐基地 在數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中,上海華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)持續(xù)深化教學(xué)改革,構(gòu)建包含教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、成人學(xué)歷提升、國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)的立體化教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)院框架內(nèi)設(shè)立的遠(yuǎn)程教育研究中心,為課程體系注入前沿教育技術(shù)研究成果。 多維教育服務(wù)體系 ? 教師發(fā)展項(xiàng)目:融合線下集中研修與在線互動(dòng)學(xué)習(xí),覆蓋教學(xué)能力提升、教育技術(shù)應(yīng)用等維度 ? 學(xué)歷教育通道:網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育、夜大學(xué)、自學(xué)考試三種模式滿足不同學(xué)習(xí)需求 ? 國(guó)際教育合作:中英商務(wù)管理、中澳教育領(lǐng)導(dǎo)力等跨境培養(yǎng)項(xiàng)目 科研引領(lǐng)教育變革 學(xué)院作為全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦秘書(shū)處,主導(dǎo)研制多項(xiàng)國(guó)家級(jí)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。信息技術(shù)支持系統(tǒng)性變革和創(chuàng)新研究中心的科研成果,直接轉(zhuǎn)化為在線教育平臺(tái)的功能迭代。 核心科研平臺(tái) ? 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究中心 ? 智慧教育大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室 ? 在線課程質(zhì)量評(píng)估中心 社會(huì)服務(wù)新范式 基于60年繼續(xù)教育積淀,學(xué)院開(kāi)發(fā)了覆蓋職業(yè)資格認(rèn)證、專(zhuān)業(yè)技能提升的培訓(xùn)矩陣。教師資格證智能化備考系統(tǒng)、人工智能應(yīng)用能力認(rèn)證等項(xiàng)目,采用微證書(shū)體系對(duì)接行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)。 項(xiàng)目類(lèi)型 特色課程 學(xué)習(xí)形式 職業(yè)認(rèn)證 Python數(shù)據(jù)分析 OMO混合式 技能提升 智能教學(xué)設(shè)計(jì) 直播互動(dòng)
學(xué)校動(dòng)態(tài)
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預(yù)約看校
上海華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程推薦

上海華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育校園環(huán)境

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上海華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)校優(yōu)勢(shì)

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上海華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育特色體系

作為國(guó)內(nèi)教育技術(shù)創(chuàng)新的先行者,上海華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育自1998年創(chuàng)立以來(lái),持續(xù)探索"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的創(chuàng)新模式。依托學(xué)校在教師教育領(lǐng)域的深厚積淀,構(gòu)建起覆蓋職業(yè)發(fā)展全周期的終身學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)。

多維教育矩陣

  • 復(fù)合型教師發(fā)展計(jì)劃:整合面授工作坊與云端教研平臺(tái),覆蓋教學(xué)能力提升全維度
  • 智慧學(xué)歷教育體系:網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷、夜大學(xué)、自考三軌并行,學(xué)分互認(rèn)機(jī)制靈活
  • 全球教育銜接項(xiàng)目:中英3+1本碩連讀、中澳雙學(xué)位等國(guó)際認(rèn)證通道

技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐

作為教育部"能力提升工程"執(zhí)行單位,研發(fā)的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)已在全國(guó)推廣。通過(guò)智能診斷系統(tǒng)精準(zhǔn)分析學(xué)員需求,配合VR教學(xué)模擬系統(tǒng),構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。

教研支持體系

  • 遠(yuǎn)程教育研究中心
  • 教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)室
  • 數(shù)字資源開(kāi)發(fā)中心

質(zhì)量保障機(jī)制

  • 三級(jí)教學(xué)督導(dǎo)制度
  • 學(xué)習(xí)行為分析系統(tǒng)
  • 雙盲論文評(píng)審體系

學(xué)員支持服務(wù)

職業(yè)認(rèn)證輔導(dǎo) 計(jì)算機(jī)等級(jí)考試 教師資格證培訓(xùn)
學(xué)分銀行服務(wù) 學(xué)術(shù)寫(xiě)作指導(dǎo) 國(guó)際學(xué)分轉(zhuǎn)換

注:所有培訓(xùn)項(xiàng)目均配備專(zhuān)屬學(xué)習(xí)顧問(wèn),提供從課程選擇到職業(yè)規(guī)劃的全流程支持

"我們構(gòu)建的教育生態(tài)系統(tǒng),既保持學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性,又突破時(shí)空限制,讓優(yōu)質(zhì)教育資源真正實(shí)現(xiàn)普惠共享。"

—— 教學(xué)質(zhì)量管理委員會(huì)

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上海華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育師資團(tuán)隊(duì)

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華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷馮大鳴

華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷馮大鳴

講師簡(jiǎn)介: 研究方向 1、西方教育領(lǐng)導(dǎo)理論 2、國(guó)際教育管理體制的改革與發(fā)展 3、教師 / 校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展 4、學(xué)校教學(xué)/德育管理 社會(huì)兼職 1、全國(guó)教育管理學(xué)科學(xué)術(shù)委員會(huì)常務(wù)理事 2、中國(guó)教育教育管理分會(huì)常務(wù)理事 3、教育部“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家?guī)鞂?zhuān)家 4、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員 5、聯(lián)合國(guó)教科文組織期刊《教育展望》編委 6、[美] Comparative Education Review (SSCI刊物) 論文通訊評(píng)審人 7、[美] Cogent Education 論文通訊評(píng)審人 8、[新]Asia Pacific Journal of Education 論文通訊評(píng)審人 9、[港]Asia Pacific Centre for Leadership and Change高級(jí)研究員

華東師范大學(xué)劉名卓

華東師范大學(xué)劉名卓

講師簡(jiǎn)介: 研究方向 1.網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的理論與實(shí)踐; 2.信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用理論與方法; 3.人機(jī)交互設(shè)計(jì)(可用性研究)。 社會(huì)兼職 1.國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)ISO/IEC JTC1/SC36 WG2(協(xié)同技術(shù))和WG8(學(xué)習(xí)分析互操作)工作組專(zhuān)家委員; 2.全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)教育技術(shù)分技術(shù)委員會(huì)專(zhuān)家委員; 3.英國(guó)雜志International Journal of Learning Technology編委。

華東師范大學(xué)李寶敏

華東師范大學(xué)李寶敏

講師簡(jiǎn)介: 學(xué)術(shù)成果 一、發(fā)表論文 1.遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的需求研究,中國(guó)電化教育,2010.3 2.基于網(wǎng)絡(luò)的對(duì)話教學(xué):一項(xiàng)實(shí)證研究,開(kāi)放教育研究,2009.8 3.網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì):從“關(guān)注教”走向“關(guān)注學(xué)”,全球教育展望,2009.11 4.兒童網(wǎng)絡(luò)探究的本質(zhì)、維度與內(nèi)在價(jià)值,全球教育展望,2011.1 5.E-living:兒童網(wǎng)絡(luò)生活的樣態(tài)分析與價(jià)值透視,全球教育展望,2011.4 6.兒童網(wǎng)絡(luò)交往的本質(zhì)類(lèi)型與意義闡釋?zhuān)蚪逃雇?012.1 7.美國(guó)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀考察與啟示—來(lái)自Lee Elementary School的案例,全球教育展望,2012.10 8.我國(guó)兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及教育對(duì)策,全球教育展望, 2013.5 9. 為何、是何與如何:基于探究的兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育研究,教育發(fā)展研究,2014.9 10.從兒童對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求看兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)核心能力構(gòu)建:基于兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)視角,全球教育展望,2014.11 11.讓探究成為兒童的網(wǎng)絡(luò)生活方式——兒童網(wǎng)絡(luò)探究的價(jià)值、類(lèi)型與方法路徑,全球教育展望,2015.12 12.面向?qū)W習(xí)者有意義學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境研究,現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育,2011.3 13.兒童網(wǎng)絡(luò)素

華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷李樹(shù)培

華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷李樹(shù)培

講師簡(jiǎn)介: 研究方向 課程與教學(xué)、教師教育、媒介素養(yǎng)教育 社會(huì)兼職 學(xué)術(shù)成果 1.自我對(duì)話:一個(gè)常被忽視的教育問(wèn)題,全球教育展望,2008.12 2.描述性學(xué)生評(píng)價(jià):一種新的評(píng)價(jià)視角,教育發(fā)展研究,2009.4 3.教學(xué)道德性的偏失與回歸,教育發(fā)展研究,2009.10 4.信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用之問(wèn)題辨析,全球教育展望,2011.2 5.兒童媒介素養(yǎng)教育問(wèn)題辨析,教育發(fā)展研究,2012.2 6.教育與生活——諾丁斯《批判性課程》述評(píng),全球教育展望,2012.2 7.信息技術(shù)課程核心價(jià)值探析,中國(guó)電化教育,2013.3 8.兒童媒介素養(yǎng)教育:緣由、實(shí)質(zhì)、誤區(qū),教育發(fā)展研究,2013.4 9.兒童媒介素養(yǎng)教育問(wèn)題再辨析,教育發(fā)展研究,2013.24 10.學(xué)科探究教學(xué)問(wèn)題辨析,全球教育展望,2014.1 11.兒童媒介素養(yǎng)教育:實(shí)踐、問(wèn)題與路徑,中國(guó)電化教育,2015.4 12.打破技術(shù)迷思,全球教育展望,2015.9 13.信息技術(shù)課程情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的難為與能為,中國(guó)電化教育,2009.3 14.課堂教學(xué)評(píng)價(jià):描述取向,教育發(fā)展研究,2011.2 15.培育兒童媒介素養(yǎng):當(dāng)代教育者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),人民教育,2014.11 16.美國(guó)中

華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷李峰

華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷李峰

講師簡(jiǎn)介: 研究方向 信息技術(shù)課程與教學(xué)論 教育信息化 課程與教學(xué)論 社會(huì)兼職 教育部課程與教材發(fā)展中心中小學(xué)信息技術(shù)教育研究組成員 教育部課程與教材發(fā)展中心《基礎(chǔ)教育課程》雜志特邀欄目主持人 國(guó)家高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組秘書(shū)長(zhǎng) 學(xué)術(shù)成果 著作部分 [1]《基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì):理論實(shí)踐與案例(信息技術(shù)學(xué)科)》,華東師大出版社,2013,8 [1] 《信息技術(shù)課堂教學(xué)案例發(fā)展點(diǎn)評(píng)》,課程建設(shè),北京:教育科學(xué)出版社,2011.1 [2]《上海初中信息科技教學(xué)參考書(shū)》,上海:華東師范大學(xué)出版社,2008.8 [3]《上海初中信息科技教科書(shū)》,上海:華東師范大學(xué)出版社,2008.8 [4]《上海信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,上海:華東師范大學(xué)出版社,2007.12 [5]《信息技術(shù)課程論》,國(guó)際比較和教學(xué)評(píng)價(jià)篇,保定:河北大學(xué)出版社,2004.9 [6]《信息技術(shù)課程與教學(xué)論》,教學(xué)評(píng)價(jià)篇,杭州:浙江教育出版社,2003.9

上海華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育校區(qū)分布

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  • 1

    普陀中心

    學(xué)校地址:上海市上海普陀區(qū)曹陽(yáng)路450號(hào)綠地和創(chuàng)大廈

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  • 2

    徐匯中心

    學(xué)校地址:上海市上海徐匯區(qū)漕溪北路88號(hào)圣愛(ài)大廈

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  • 3

    中山公園中心

    學(xué)校地址:上海市上海長(zhǎng)寧區(qū)長(zhǎng)寧路855號(hào)亨通國(guó)際大廈

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課程導(dǎo)航

上海華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育常見(jiàn)問(wèn)題

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入學(xué)考試考什么科目
漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、教育學(xué)、小學(xué)教育、學(xué)前教育、應(yīng)用心理學(xué) 英語(yǔ)(二)、大學(xué)語(yǔ)文 教育學(xué)與心理學(xué)
入學(xué)考試形式
入學(xué)考試(機(jī)考為主,筆試為輔)
我是本科學(xué)歷可以免入學(xué)考試嗎
第二本科層次、第二專(zhuān)科層次 免試入學(xué) 免修相應(yīng)的公共必修課
有問(wèn)必答

上海華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員評(píng)價(jià)

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5.0

綜合評(píng)分

高于99同行

好評(píng)率100

  • 于**
    效果:5師資:5環(huán)境:5

    2025-06-16 12:50:33    徐匯中心

    華東師范大學(xué)不愧是名校,學(xué)習(xí)氛圍很好,*的選擇讀華師大網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷沒(méi)錯(cuò)!

  • 諸**
    效果:5師資:5環(huán)境:5

    2025-06-16 04:06:25    中山公園中心

    *是在華師大黃浦學(xué)習(xí)中心報(bào)的,老師負(fù)責(zé),全程監(jiān)督,讓人放心

  • 黃**
    效果:5師資:5環(huán)境:5

    2025-06-15 21:22:12    普陀中心

    華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷挺實(shí)在的,既可以學(xué)到東西,學(xué)費(fèi)還實(shí)惠,贊一個(gè)!

  • 夢(mèng)

    夢(mèng)**
    效果:5師資:5環(huán)境:5

    2025-06-15 10:29:42    中山公園中心

    網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院采用全業(yè)余,以學(xué)員自學(xué)為主,適當(dāng)面授輔導(dǎo)和網(wǎng)上互動(dòng)助學(xué)的教學(xué)模式,挺方便的,在職人士提升學(xué)歷的好選擇

  • 魚(yú)

    魚(yú)**
    效果:5師資:5環(huán)境:5

    2025-06-15 01:10:31    徐匯中心

    懷念在師大學(xué)習(xí)的那段日子,不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),還有做人的道理。希望未來(lái)師大在各方面能有更大、更好的發(fā)展,取得更加輝煌的成績(jī)

  • 懂**
    效果:5師資:5環(huán)境:5

    2025-06-14 17:45:12    中山公園中心

    華師大網(wǎng)絡(luò)教育課程:業(yè)余制學(xué)習(xí),全程助學(xué)保障,畢業(yè)頒發(fā)教育部電子注冊(cè),華師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)費(fèi)低,保障