在SAT備考過程中，詞匯積累需要構建認知-應用-拓展的三維體系。以下詞匯選自近年真題高頻詞庫，每個詞匯配備記憶線索和應用場景說明。
| 核心詞匯 | 記憶線索 | 真題場景 |
|---|---|---|
| snug | 聯(lián)想"snow+rug"：雪天毯子的溫暖感 | 2019年10月亞太卷閱讀場景描寫 |
| solemn | 詞根sol(單獨)+emn→獨自莊嚴 | 2021年3月北美卷歷史文獻分析 |
| squalid | 拆分"squa(廣場)+lid(蓋子)"→被掩蓋的骯臟 | 2020年5月小說選段環(huán)境描寫 |
在經(jīng)濟類文章中常出現(xiàn)"stagnate"的動詞形態(tài)，如真題例句："Wage growth has stagnated despite productivity increases." 需注意其與"stagnant"形容詞形式的轉(zhuǎn)換使用。
該詞在政治社會學文本中高頻出現(xiàn)，記憶時可關聯(lián)"solid"(堅固的)+"arity"后綴，掌握其"團結一致"的核心含義。注意與"solicitude"(關懷)的區(qū)分。
建議采用每日30分鐘專項訓練模式：
結合詞源分析工具，建立詞匯演化認知網(wǎng)絡。例如"stalk"一詞，除"追蹤"含義外，需掌握其植物學中"莖稈"的釋義，這在SAT生物類文本中時有出現(xiàn)。
