針對具備GCSE學術背景的學員群體，本銜接課程通過系統(tǒng)性知識重構與應試技巧強化，有效解決國際課程過渡期的核心難點。課程設計兼顧學術能力提升與英語思維培養(yǎng)，特別注重學科術語的精準運用和批判性思維訓練。

適配學員特征分析

• 國內初中在讀學員（初二至高二年級段）計劃參加國際學校入學評估
• 英國GCSE在讀學生準備A-level階段入學考核
• 需要強化學術英語寫作與專業(yè)文獻閱讀能力的學員

課程模塊對比分析

教學成效保障體系

1. 建立國際課程認知框架：系統(tǒng)解析英美教育體系差異，重點突破A-level與IB課程銜接難點
2. 學術英語專項突破：包含文獻綜述寫作、學術演講技巧、專業(yè)術語應用三大核心板塊
3. 面試能力系統(tǒng)培養(yǎng)：涵蓋個人陳述優(yōu)化、小組討論技巧、邏輯表達訓練等實戰(zhàn)模塊

教學實施要點

采用診斷式入學評估確定學員起始水平，根據學術背景差異制定個性化教學方案。每階段設置模塊化測評，動態(tài)調整教學進度，重點加強實驗數據處理和學術論文寫作等高頻考核內容。