有人說思維導(dǎo)圖記憶法就像畫樹一樣，先搭建一個(gè)樹樁再以此逐漸搭建他的枝干。沒錯(cuò)，廈門學(xué)品教育思維導(dǎo)圖課程就是如此。

但是學(xué)習(xí)學(xué)品教育思維導(dǎo)圖課程的孩子畫枝干的目的不在于多，而在于能通過一個(gè)點(diǎn)引發(fā)無限的思維聯(lián)想，讓大腦永無止境的高速運(yùn)行。通過思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練讓更多的學(xué)員不僅在生活中能夠很好的把控時(shí)間，更能在學(xué)業(yè)上遙遙領(lǐng)先。

思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)員從記憶，學(xué)習(xí)，思考這幾個(gè)方面建立一個(gè)三維的思維地圖。通過思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)員發(fā)散自我思維，改善原來的平面思維方式，讓思考內(nèi)容更具立體化。通過廈門學(xué)品教育思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠幾十秒熟記一個(gè)單詞，幾分鐘背誦一篇古詩(shī)，與此同時(shí)還可以提高閱讀速度，提高執(zhí)行力，能更合理的利用時(shí)間。

【教學(xué)內(nèi)容】

一、聯(lián)想力和圖像開發(fā)；

聯(lián)想力開發(fā)：了解記憶原理；開發(fā)右腦想象力；初步感受聯(lián)想力帶來的好處，訓(xùn)練是通過圓周率100位。

圖像開發(fā)：主要是訓(xùn)練圖像和文字的關(guān)聯(lián)性，做到文字圖像化。

二、方法工具教學(xué)；

包括信息分類、關(guān)鍵詞提取、思維導(dǎo)圖文章分析（現(xiàn)代文、文言文、英文）、知識(shí)點(diǎn)整理歸類、簡(jiǎn)單時(shí)間管理、計(jì)劃策劃等。

三、同步應(yīng)用。

同步應(yīng)用部分根據(jù)學(xué)生具體情況設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的應(yīng)用方案。