優(yōu)質(zhì)ACT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)機(jī)構(gòu)的選擇直接影響備考效果，在眾多ACT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，建議從辦學(xué)認(rèn)證、教師認(rèn)證體系、課程研發(fā)能力三個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)估。中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)認(rèn)證的機(jī)構(gòu)往往具備更規(guī)范的教學(xué)管理體系。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)認(rèn)證體系

優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)的教師團(tuán)隊(duì)需持有ACT官方認(rèn)證的培訓(xùn)師資格證書(shū)，平均教齡應(yīng)在三年以上。部分機(jī)構(gòu)要求教師每年參加ACT出題機(jī)構(gòu)組織的教學(xué)研討會(huì)，確保掌握最新考試動(dòng)態(tài)。

• ACT Certified Educator認(rèn)證教師占比
• 海外名校背景教師比例
• 教師年均課時(shí)量監(jiān)控

課程研發(fā)核心能力

成熟的課程體系應(yīng)包含三個(gè)階段：基礎(chǔ)能力構(gòu)建（4周）、專項(xiàng)突破訓(xùn)練（6周）、全真?？紱_刺（2周）。采用分層教學(xué)模式的機(jī)構(gòu)，學(xué)員平均提分可達(dá)3-5分。

某知名機(jī)構(gòu)2023年數(shù)據(jù)顯示：采用智能診斷系統(tǒng)的班級(jí)，學(xué)員語(yǔ)法單項(xiàng)平均提升4.2分，較傳統(tǒng)班級(jí)效率提升27%

教學(xué)成果驗(yàn)證體系

正規(guī)機(jī)構(gòu)應(yīng)提供可驗(yàn)證的學(xué)員成績(jī)單，包含入學(xué)測(cè)試、階段測(cè)試、結(jié)業(yè)考試三次成績(jī)對(duì)比。建議關(guān)注30人以下小班的提分?jǐn)?shù)據(jù)，更能反映真實(shí)教學(xué)水平。