國際化人才培養(yǎng)新范式

在全球化教育版圖中，EEC歐文學(xué)院構(gòu)建起橫跨歐亞的教育橋梁。作為科恩教育戰(zhàn)略合作項(xiàng)目，該學(xué)院與創(chuàng)立于1843年的伯明翰藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院保持深度學(xué)術(shù)合作，同時(shí)與中央英格蘭大學(xué)、格林威治大學(xué)等五所英國百年學(xué)府建立學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。這種教育聯(lián)合體模式，使學(xué)員在國內(nèi)階段即可修讀英國大學(xué)認(rèn)證課程。

多維語言能力培養(yǎng)體系

學(xué)院課程體系突破傳統(tǒng)語言教學(xué)模式，實(shí)施階梯式三語培養(yǎng)方案。除全英文授課環(huán)境外，設(shè)置法語、意大利語等第二外語必修模塊，要求學(xué)員畢業(yè)時(shí)具備中英法三語交流能力。語言教學(xué)采用情境模擬教學(xué)法，通過模擬聯(lián)合國會(huì)議、跨國商務(wù)談判等實(shí)戰(zhàn)場景提升應(yīng)用能力。

雙師資團(tuán)隊(duì)配置特色

教學(xué)團(tuán)隊(duì)由英國教育部認(rèn)證專家與上海交通大學(xué)等國內(nèi)知名學(xué)府教授共同組成。英方教師占比達(dá)60%，多數(shù)具有十年以上國際課程授課經(jīng)驗(yàn)。中方教師團(tuán)隊(duì)側(cè)重文化銜接課程開發(fā)，幫助學(xué)員建立跨文化適應(yīng)能力。每學(xué)期舉辦中英教學(xué)研討會(huì)，動(dòng)態(tài)優(yōu)化課程內(nèi)容。

研究型教學(xué)模式解析

采用英國高等教育特有的Tutorial教學(xué)制度，實(shí)行15人小班化授課。課程設(shè)置包含企業(yè)診斷、行業(yè)調(diào)研等實(shí)踐模塊，要求學(xué)員每學(xué)期完成2個(gè)真實(shí)商業(yè)案例分析。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室配備虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)系統(tǒng)，可模擬倫敦證券交易所等實(shí)景操作環(huán)境。

國際認(rèn)證培養(yǎng)成果

完成國內(nèi)階段學(xué)習(xí)的學(xué)員可獲得英國合作院校認(rèn)證的學(xué)分證書，直升相關(guān)大學(xué)二年級(jí)課程。近三年畢業(yè)生中，82%學(xué)員進(jìn)入QS世界排名前200高校，其中35%獲得校長獎(jiǎng)學(xué)金。校友網(wǎng)絡(luò)覆蓋倫敦金融城、米蘭設(shè)計(jì)周等國際平臺(tái)。

課程架構(gòu)核心模塊

• · 學(xué)術(shù)英語強(qiáng)化課程（CEFR C1標(biāo)準(zhǔn)）
• · 歐洲文化通識(shí)課程
• · 專業(yè)基礎(chǔ)銜接課程
• · 跨國企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目